Die Diskussionen in der Bildungspolitik in Bezug auf die Qualität des deutschen Bildungssystems setzen den Aspekt der individuellen Förderungen vermehrt in den Fokus. Individuelle Förderung bedeutet, dass jedem Schüler die Chance zu geben ist, sein individuelles Potenzial zu entwickeln und ihn durch geeignete Maßnahmen zu unterstützen. Daher ist eine Implementierung von Maßnahmen zu individueller Förderung auch am Berufskolleg weiter zu forcieren, auch wenn die Umsetzung im Unterrichtsalltag, im Gegensatz z.B. zur Primarstufe, als verbesserungswürdig zu sehen ist. Schaut man sich die Vielzahl an Bildungsgänge an einem Berufskolleg und die damit einhergehende, in der Zukunft weiter zunehmende, Heterogenität der Lerngruppen an, dann zeigt dies die Wichtigkeit einer festen und stringenten Implementierung von individueller Förderung in dieser Schulform auf.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Berufskolleg Castrop-Rauxel
1.3 Ziel und Vorgehensweise der Arbeit
1.4 Relevante Lehrerfunktionen
2. Individuelle Förderung als grundlegendes Konzept im Rahmen der Schule und als Basis der Wochenplanarbeit
3. Wochenplanarbeit als Möglichkeit selbstorganisierten Lernens
3.1 Unterscheidung von klassischem Unterricht und offenem Unterricht
3.2 Wochenplanarbeit als Form des offenen Unterrichts
3.3 Bedeutung der Wochenplanarbeit im offenen Unterricht
3.4 Bewertung der Wochenplanarbeit
4. Praktische Umsetzung am Thema Prozentrechnung im Berufsgrundschuljahr Wirtschaft und Verwaltung
4.1 Lernvoraussetzungen
4.2 Einstieg in das Thema Prozentrechnung
4.3 Praktische Umsetzung der Wochenplanarbeit
4.4 Reflexion und Bewertung des Einsatzes der Wochenplanarbeit
5. Fazit und Ausblick
Verzeichnis der zitierten Literatur
Anhang
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