Die folgende Examensarbeit befasst sich mit dem Thema der Referendarängste im Rahmen des Referendariats (Lehramt). Die durchgeführten Interviews mit den Referendaren, die sich in ihrem ersten Praxisjahr befanden, dienen als Grundlage der Untersuchung. Die qualitative Auswertung der Transkripte lehnt an P. Mayring. Die Ergebnisse der Interviews wurden mit der aktuellen Literatur über Ängste im Lehrerberuf bzw. als Referendar verglichen und ausgewertet. Die angehängte Inhaltsangabe beinhaltet Punkt fünf der Arbeit: Zusammenfassung und Konsequenzen. Die Arbeit wurde von beiden Prüfern mit 1,0 bewertet. Im raren Feld der Lehrerängste bietet sie einen speziellen Einblick in die Ängste von Referendaren.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Themenbegründung
- Einordnung des Themas in den wissenschaftlichen Forschungsstand
- Fragestellungen
- Theoretische Grundlagen
- Bedingungen für die Entstehung von Lehrerangst
- Formen der Lehrerangst
- Ursachen und Gründe der Lehrerangst
- Auswirkungen und Bewältigungsmöglichkeiten der Lehrerangst
- Lehrerrollen und Rollenkonflikte
- Anforderungsstrukturen
- Ängste von Referendaren - Der Praxisschock
- Kritik an der Lehrerausbildung
- Empirische Untersuchung
- Zielstellungen
- Methodisches Vorgehen
- Stichprobe
- Datenerhebung und -verarbeitung
- Auswertung der Interviews
- Ergebnisse und Interpretation der Interviews
- Diskussion der Methode
- Aspekte der Auswahl der zu Befragenden
- Aspekte der Datenerhebung und -verarbeitung
- Zusammenfassung und Konsequenzen
- Abbildungsverzeichnis
- Anhang
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit den Ängsten von Referendaren im schulischen Kontext. Ziel der Arbeit ist es, das Phänomen der Lehrerangst bei Referendaren anhand einer qualitativen Untersuchung näher zu beleuchten. Dabei werden die Ursachen, Erscheinungsformen und Bewältigungsstrategien von Ängsten im Referendariat untersucht.
- Die Entstehung von Lehrerangst und ihre verschiedenen Formen
- Ursachen und Gründe für Ängste im Referendariat
- Auswirkungen von Lehrerangst auf die Lehrkraft und den Unterricht
- Bewältigungsstrategien und Möglichkeiten zur Reduzierung von Lehrerangst
- Die Rolle der Lehrerausbildung in der Prävention und Bewältigung von Lehrerangst
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Lehrerangst bei Referendaren ein und erläutert die Relevanz der Thematik. Sie stellt den aktuellen Forschungsstand dar und formuliert die zentralen Fragestellungen der Arbeit.
Das zweite Kapitel widmet sich den theoretischen Grundlagen der Lehrerangst. Es werden verschiedene Formen der Lehrerangst beschrieben, die Ursachen und Gründe für deren Entstehung beleuchtet sowie die Auswirkungen und Bewältigungsmöglichkeiten der Lehrerangst diskutiert. Darüber hinaus werden die Rolle der Lehrerausbildung und die Anforderungsstrukturen im Referendariat beleuchtet.
Das dritte Kapitel beschreibt die empirische Untersuchung, die im Rahmen der Arbeit durchgeführt wurde. Es werden die Zielstellungen der Untersuchung, das methodische Vorgehen, die Stichprobe und die Datenerhebung und -verarbeitung erläutert. Die Ergebnisse der Interviews werden vorgestellt und interpretiert.
Das vierte Kapitel diskutiert die Methode der Untersuchung und beleuchtet die Aspekte der Auswahl der zu Befragenden sowie der Datenerhebung und -verarbeitung.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Lehrerangst, Referendariat, schulischer Kontext, qualitative Untersuchung, Phänomene, Ursachen, Bewältigungsstrategien, Lehrerrolle, Rollenkonflikte, Anforderungsstrukturen, Lehrerausbildung, Praxisschock, Stressbewältigung, Belastungen.
Häufig gestellte Fragen
Welche Ängste treten bei Referendaren besonders häufig auf?
Referendare leiden oft unter Prüfungsangst, der Angst vor Disziplinproblemen in der Klasse sowie dem sogenannten „Praxisschock“ beim Übergang von der Theorie in den Schulalltag.
Was sind die Ursachen für Lehrerangst im Referendariat?
Ursachen sind oft Rollenkonflikte, hohe Anforderungsstrukturen, die ständige Bewertungssituation durch Fachleiter und die Angst vor dem Scheitern in der Lehrerrolle.
Wie wirkt sich Lehrerangst auf den Unterricht aus?
Angst kann zu einem verkrampften Unterrichtsstil, verminderter pädagogischer Flexibilität und im schlimmsten Fall zu psychischen Belastungen bei der Lehrkraft führen.
Welche Bewältigungsstrategien gibt es für Referendare?
Wichtig sind Stressbewältigungstechniken, kollegiale Beratung, Supervision und eine realistische Einschätzung der eigenen Belastbarkeit.
Wird die Lehrerausbildung in Bezug auf Ängste kritisiert?
Ja, die Arbeit beleuchtet Kritikpunkte an der Lehrerausbildung, die oft zu wenig auf die psychischen Belastungen und die realen Anforderungen des Berufs vorbereitet.
- Quote paper
- Annett Gorgas (Author), 2006, Ängste von Referendaren im schulischen Kontext, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/186162
