Der Unterrichtsentwurf ist im Zusammenhang mit der Erarbeitung der Herausbildung des Gewissens zu lesen und zu verstehen. Die Schüler erfahren in vorangegangenen Stunden oder auch in folgenden etwas über die Funktion und die Rolle des Gewissens. Dazu wählte ich Dilemmasituationen aus den verschiedenen Ausgaben der Lehrbücher für den Ethikunterricht. Die Schüler sollen so erfahren, dass es eine Instanz gibt, die gewissermaßen unser Handeln und Tun beeinflussen.
Inhaltsverzeichnis
- Stammesgeschichtliche Ausbildung des Gewissens als biologischer Aspekt [Charles Darwin]
- Religiöse Begründung unseres Gewissens [John Henry Newman]
- Der Mensch als psychischer Apparat [Sigmund Freud]
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf befasst sich mit der Entstehung und Funktion des Gewissens. Ziel ist es, verschiedene Theorien zur Entstehung des Gewissens gegenüberzustellen und zu vergleichen, um daraus resultierende Probleme ableiten und diskutieren zu können. Der Entwurf konzentriert sich dabei ausschließlich auf die Thesen Sigmund Freuds.
- Die psychoanalytische Sichtweise auf das Gewissen
- Das Ich, das Es und das Über-Ich
- Die Rolle der Eltern und der Erziehung bei der Entwicklung des Gewissens
- Der Ödipuskomplex und seine Bedeutung für die Gewissensbildung
- Verantwortung und Schuld im Zusammenhang mit dem Gewissen
Zusammenfassung der Kapitel
Mittwoch, den 16.04.2003
Die Stunde beginnt mit einer Diskussion der Hausaufgabe, die sich mit den Thesen von Darwin und Newman auseinandersetzt. Die Schüler erarbeiten die Auswirkungen der religiösen Gewissensbestimmung und erörtern die Vor- und Nachteile beider Theorien. Im Hauptteil analysieren die Schüler den Text "Abgeschaffte Schuld" von Christa Mewes. Sie untersuchen die Motivationen und Handlungen der Studentin sowie die Einflüsse ihrer Umwelt. Die Stunde endet mit einer Einführung in die psychoanalytische Theorie Sigmund Freuds und der Vorstellung der drei Instanzen Ich, Es und Über-Ich.
Donnerstag, den 17.04.2003
Die Stunde beginnt mit einer Wiederholung der Freudschen Thesen. Die Schüler erarbeiten die Definition des Ich und die Rolle des Es und des Über-Ichs. Im Hauptteil analysieren die Schüler einen Textausschnitt aus Freuds Werk, um die Entstehung und Funktionsweise des Gewissens im Detail zu erarbeiten. Die Stunde endet mit einer Diskussion über den Ödipuskomplex und seine Auswirkungen auf die Gewissensbildung.
Schlüsselwörter
Das Gewissen, Psychoanalyse, Sigmund Freud, Ich, Es, Über-Ich, Ödipuskomplex, Eltern, Erziehung, Schuld, Verantwortung, Moral, Gesellschaft.
- Quote paper
- Juliane Wagner (Author), 2003, Das Gewissen (Sigmund Freud), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/18613
