Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema des Selbstwertgefühles. Die Literatur und Forschungsberichte zeigen, dass das Selbstwertgefühl ein Teil unserer Identität ist und unseren Handlungsspielraum beeinflusst. Die Frage dieser Arbeit lautet, welche Faktoren wirken auf das Selbstwertgefühl. Dazu wurden vier Hypothesen aufgestellt und mittels quantitativer Methode überprüft. Das Forschungsfeld wurde auf SchülerInnen einer Berufsschule eingegrenzt. Es zeigten sich ein Zusammenhang zwischen den festgelegten Faktoren und dem Selbstwertgefühl.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung.
- Abgrenzung des Themas
- Warum das Selbstwertgefühl?
- Begriffsdefinitionen
- Selbst
- Selbsteinschätzung
- Selbstwertgefühl
- Selbstkonzept
- Berufsschule
- Schulentwicklung
- Forschungsmethode
- Die Einflussgrößen auf das Selbstwertgefühl
- Rückmeldungen
- Leistungsdruck
- Soziale Anerkennung
- Schulerfolg
- Kategorisierung der Einflussgrößen
- Datenerhebung
- Die Felderkundung
- Hypothesen
- Auswertung der Fragebögen
- Datenanalyse
- Korrelationen
- Begriffsdefinition: Hypothese
- Hypothese 1
- Hypothese 2
- Hypothese 3
- Hypothese 4
- Weitere Erkenntnisse
- Fazit
- Quellenverzeichnis
- Literatur
- Internet
- Anhang
- Fragebogen zum Selbstwertgefühl
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht den Einfluss der Berufsschule auf das Selbstwertgefühl der SchülerInnen. Das Ziel ist es, die relevanten Einflussfaktoren zu identifizieren und deren Auswirkungen auf das Selbstwertgefühl der SchülerInnen zu analysieren.
- Die Bedeutung des Selbstwertgefühls im Kontext der beruflichen Bildung
- Die Rolle der Berufsschule in der Entwicklung des Selbstwertgefühls
- Die Analyse von Einflussfaktoren wie Rückmeldungen, Leistungsdruck und sozialer Anerkennung
- Die Untersuchung der Korrelationen zwischen Schulerfolg und Selbstwertgefühl
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung gibt einen Überblick über das Thema und die Relevanz der Arbeit. Kapitel 2 definiert zentrale Begriffe wie Selbst, Selbsteinschätzung, Selbstwertgefühl, Selbstkonzept, Berufsschule und Schulentwicklung. In Kapitel 3 wird die Forschungsmethode vorgestellt, die Einflussgrößen auf das Selbstwertgefühl werden erörtert und die Datenerhebung beschrieben. Kapitel 4 analysiert die Ergebnisse der Fragebögen und untersucht Korrelationen zwischen den verschiedenen Einflussfaktoren und dem Selbstwertgefühl.
Schlüsselwörter
Selbstwertgefühl, Berufsschule, SchülerInnen, Einflussfaktoren, Rückmeldungen, Leistungsdruck, soziale Anerkennung, Schulerfolg, Datenerhebung, Fragebögen, Korrelationen.
Häufig gestellte Fragen
Welchen Einfluss hat die Berufsschule auf das Selbstwertgefühl?
Die Berufsschule beeinflusst das Selbstwertgefühl durch Faktoren wie Rückmeldungen von Lehrkräften, den erlebten Leistungsdruck und die soziale Anerkennung innerhalb der Lerngruppe.
Was sind die wichtigsten Einflussgrößen auf das Selbstwertgefühl von Schülern?
Zu den entscheidenden Faktoren gehören schulischer Erfolg, positive oder negative Rückmeldungen, der Grad der sozialen Integration und der Umgang mit Leistungsanforderungen.
Gibt es einen Zusammenhang zwischen Schulerfolg und Selbstwert?
Ja, Untersuchungen zeigen Korrelationen zwischen guten schulischen Leistungen und einem höheren Selbstwertgefühl, da Erfolgserlebnisse die Selbsteinschätzung positiv verstärken.
Was ist der Unterschied zwischen Selbstkonzept und Selbstwertgefühl?
Das Selbstkonzept ist das kognitive Wissen über die eigene Person, während das Selbstwertgefühl die emotionale Bewertung dieser Informationen darstellt.
Warum ist das Selbstwertgefühl für die berufliche Bildung wichtig?
Ein stabiles Selbstwertgefühl erweitert den Handlungsspielraum der Schüler, fördert die Motivation und ist ein wesentlicher Bestandteil der Identitätsentwicklung im Übergang ins Berufsleben.
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- Dipl.-Ing. (FH) Georg Jäggle (Author), 2011, Wieweit wirkt Berufsschule auf das Selbstwertgefühl der SchülerInnen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/183223
