In den folgenden Unterkapiteln werden drei Phasen beschrieben, die ich während meiner Praktikumszeit an der Schule durchlaufen habe. Im ersten Kapitel wird mein erster Tag an der Schule beschrieben sowie die ersten Beobachtungen im Unterricht.
Nach dieser Eingewöhnungsphase folgt das Kapitel über die
Unterrichtsbeobachtung. Hier geht es primär um die Tage, die ich an der Seite eines bestimmten, von mir gewählten Schülers bzw. einer Lehrerin verbracht habe. Ein weiteres Thema ist das Beobachtungsprotokoll. Im dritten Kapitel, in dem es dann um mich vollends in der Rolle als Lehrerin geht, berichte ich von meinem ersten Unterrichtsversuch, sowie um die Stunde, die meine Seminarleiterin, Frau S besuchte. Meine Vorbereitung, die Durchführung und die Reflexion der Unterrichtsstunde bilden einen Schwerpunkt.
Inhaltsverzeichnis:
1. Erwartungen, Hoffnungen, Wünsche, Ängste
2. CJD Christophorus-Schule
3. Phasen des Praktikums
3.1 Die erste Phase - Eingewöhnung
3.1.1 Mein erster Tag an der Schule
3.1.2 Beobachtungen in den ersten Stunden
3.2 Die zweite Phase – Unterricht beobachten
3.2.1 Die Klasse 7
3.2.2 Der Unterrichtstag eines Lehrenden
3.2.3 Beobachtungsprotokoll
3.3 Die dritte Phase – eigener Unterricht
3.3.1 Der erste Unterrichtsversuch
3.3.2 Der Unterrichtsbesuch
3.3.2.1 Zur Lerngruppe
3.3.2.2 Zum Unterrichtszusammenhang
3.3.2.3 Didaktisch-methodische Überlegungen zur Stunde
3.3.2.4 Lernziele
3.3.2.5 Geplante Unterrichtsverlauf
3.3.2.6 Reflexion
4. Beobachtungsschwerpunkte
4.1 Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
4.1.1 Warum dieses Thema?
4.1.2 Warum handlungs- und produktionsorientierter Unterricht?
4.1.3 Was ist handlungs- und produktionsorientierter Unterricht?
4.1.4 Gründe für die seltene Nutzung
4.1.5 Hilfestellung – Bewertung der Schülerproduktionen
5. Beurteilung, Nachbereitung und Würdigung
6. Literatur- und Abbildungsverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Mareike Müller (Autor:in), 2010, Bericht über ein Schulpraktikum - Studien I, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182712
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