Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage: „Energiegewinnung aus den vier Elementen. Kann das Thema „gewinnbringend“ im projektorientierten Unterricht umgesetzt werden und welche Werte sind mit Energiegewinnung und Ökologie in Verbindung zu bringen?
Energiegewinnung im projektorientierten Unterricht der PTS im Fach Technisches Seminar“.
Die derzeitig brennende Frage nach einer zukünftigen Energiesicherung, die nicht zuletzt auch in ökologischer Hinsicht geklärt werden muss, spitzt sich ja immer mehr zu. Dass Erdöl, Erdgas und Kohle nicht die Energieträger der Zukunft sind, rückt immer mehr ins Bewusstsein der Menschen. Alternative Energiequellen werden gesucht, etwa die Photovoltaik, und auf „altes Wissen“ zurückgegriffen – wie der Wasser- bzw. der Windkraft.
Umweltschutzorganisationen fordern einen Ausstieg aus der Nutzung der Atomkraft und auch gleichzeitig ein Umdenken in der Energiepolitik. Fakt ist, dass unsere Gesellschaft auf elektrische Energie angewiesen ist – Energiekosten bestimmen ebenso die zukünftige Entwicklung der Energielandschaft, genauso wie auch die Nachhaltigkeit für die kommenden Generationen. Ökologie ist heute keine Frage einiger weniger „Ökofreaks“, sondern einer breiten Masse der Bevölkerung, denn ökologisches Denken in der Energiefrage ist zugleich auch ein Arbeiten an einer gesicherten Lebensqualität.
Die einzelnen Energiequellen werden zudem näher beschrieben, damit auch (fachfremde) Lehrerkollegen und Lehrerkolleginnen auf diese Arbeit zurückgreifen können um diese im Unterricht einzubinden.
Parallel zu dieser Arbeit wurde ein Schülerprojekt zum gleichnamigen Thema gestartet und eine Homepage gestaltet.
Inhaltsverzeichnis
- Abstract
- Vorwort
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Feuer
- Überblick über die Gewinnung von elektrischer Energie aus dem Element „Feuer"
- Funktionsweise von Photovoltaikanlagen
- Unsere Sonne
- Funktionsweise von Solarzellen
- Solarzellentechnologien
- Photovoltaik aus ökologischer Sicht
- Generatorprinzip
- Funktionsweise
- Erde
- Überblick über die Gewinnung von elektrischer Energie aus dem Element „Erde"
- Begriffserklärungen im Zusammenhang mit Radioaktivität
- Gewinnung von Brennmaterial
- Funktionsweise von Atomkraftwerken
- Siedewasserreaktor
- Druckwasserreaktor
- Schneller Brüter
- Kugelhaufenreaktor
- Atomkraft aus ökologischer Sicht
- Wasser
- Überblick über die Gewinnung von elektrischer Energie aus dem Element „Wasser"
- Energiegewinnung aus Wasserkraftwerken
- Laufkraftwerke
- Speicherkraftwerke / Pumpspeicherkraftwerke
- Gezeitenkraftwerke
- Wasserkraft aus ökologischer Sicht
- Luft
- Energiegewinnung aus Luft
- Windkraftwerke aus ökologischer Sicht
- Praxisprojekt
- Projektziele
- Projektablauf
- Mindmap an der Tafel
- Gruppenfindung
- Arbeitsaufträge
- Arbeitsablauf
- Präsentation der Ergebnisse
- Didaktischer Hintergrund zum Projekt
- Projektorientierter Unterricht
- Vorgabe eines Arbeitsthemas
- Vorbereitungsphase
- Einstiegsphase: Handlungsbezogener Unterrichtseinstieg
- Einstiegsphase: Handlungsergebnisse
- Erarbeitungsphase
- Auswertungsphase
- Werteerziehung
- Nachhaltigkeit und intergenerationelle Gerechtigkeit
- Ergebnisse der Untersuchung
- Auswertung
- Zusammenfassung & Resümee
- Literaturverzeichnis
- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
- Erklärung
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob das Thema „Energiegewinnung aus den vier Elementen" gewinnbringend im projektorientierten Unterricht umgesetzt werden kann. Die Arbeit untersucht die ökologischen und nachhaltigen Aspekte der Energiegewinnung und welche Werte mit diesen Themen in Verbindung gebracht werden können. Im Fokus steht dabei der projektorientierte Unterricht in der Polytechnischen Schule im Fach Technisches Seminar.
- Energiegewinnung aus den vier Elementen (Feuer, Erde, Wasser, Luft)
- Ökologische und nachhaltige Aspekte der Energiegewinnung
- Werteerziehung im Kontext von Energiegewinnung und Ökologie
- Projektorientierter Unterricht in der Polytechnischen Schule
- Lernzuwachs und Werteentwicklung der Schüler
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema Energiegewinnung ein und beleuchtet die Bedeutung einer nachhaltigen Energieversorgung in unserer Gesellschaft. Sie stellt die vier Elemente (Feuer, Erde, Wasser, Luft) als Grundlage für die Energiegewinnung vor und erläutert die Bedeutung von Ökologie und Nachhaltigkeit in diesem Kontext.
Das Kapitel „Feuer" befasst sich mit der Photovoltaik, die als Energiequelle die Sonne nutzt. Es beschreibt die Funktionsweise von Solarzellen und die verschiedenen Solarzellentechnologien. Dabei werden die ökologischen Aspekte der Photovoltaik beleuchtet.
Im Kapitel „Erde" wird die Kernenergie als Energiequelle aus dem Element „Erde" vorgestellt. Es werden wichtige Begriffserklärungen im Zusammenhang mit Radioaktivität gegeben und die Funktionsweise verschiedener Atomkraftwerkstypen erläutert. Die ökologischen Auswirkungen der Atomkraft werden kritisch betrachtet.
Das Kapitel „Wasser" behandelt die Energiegewinnung aus Wasserkraftwerken. Es unterscheidet zwischen Laufkraftwerken, Speicherkraftwerken und Gezeitenkraftwerken und erläutert die Funktionsweise dieser Anlagen. Die ökologischen Aspekte der Wasserkraft werden beleuchtet.
Das Kapitel „Luft" konzentriert sich auf die Windenergie, die aus dem Element „Luft" gewonnen wird. Es beschreibt die Funktionsweise von Windkraftanlagen und die ökologischen Auswirkungen der Windkraft.
Das Kapitel „Praxisprojekt" berichtet über ein Projekt zum Thema „Energiegewinnung aus den vier Elementen", das mit Schülern der Polytechnischen Schule durchgeführt wurde. Es beschreibt die Projektziele, den Projektablauf und die Ergebnisse des Projektes.
Der „Didaktische Hintergrund zum Projekt" beleuchtet die theoretischen Grundlagen des projektorientierten Unterrichts und die Bedeutung der Werteerziehung im Kontext von Energiegewinnung und Ökologie.
Das Kapitel „Ergebnisse der Untersuchung" analysiert die Ergebnisse eines Fragebogens, der den Schülern im Rahmen des Praxisprojektes vorgelegt wurde. Die Auswertung des Fragebogens zeigt den Lernzuwachs und die Werteentwicklung der Schüler.
Die Zusammenfassung & Resümee fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und zieht ein Fazit über die Wirksamkeit des projektorientierten Unterrichts für die Vermittlung von Wissen und Werten.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Energiegewinnung aus den vier Elementen (Feuer, Erde, Wasser, Luft), die ökologischen und nachhaltigen Aspekte der Energiegewinnung, den projektorientierten Unterricht in der Polytechnischen Schule, den Lernzuwachs und die Werteentwicklung der Schüler, sowie die Bedeutung von Nachhaltigkeit und intergenerationeller Gerechtigkeit.
Häufig gestellte Fragen
Kann das Thema Energiegewinnung im projektorientierten Unterricht vermittelt werden?
Ja, die Arbeit zeigt am Beispiel einer Polytechnischen Schule, dass das Thema "Energiegewinnung aus den vier Elementen" gewinnbringend umgesetzt werden kann, um sowohl Fachwissen als auch ökologische Werte zu vermitteln.
Welche Rolle spielt das Element Feuer bei der Energiegewinnung?
Im Kontext dieser Arbeit wird das Element Feuer primär mit der Photovoltaik verknüpft, wobei die Sonne als Energiequelle dient. Es werden die Funktionsweise von Solarzellen und deren ökologische Vorteile erläutert.
Wie wird Kernenergie im Zusammenhang mit dem Element Erde betrachtet?
Die Kernenergie wird dem Element Erde zugeordnet (Gewinnung von Brennmaterial). Die Arbeit erklärt die Funktionsweise von Atomkraftwerken, betrachtet diese jedoch kritisch hinsichtlich ihrer ökologischen Auswirkungen.
Welche ökologischen Aspekte der Wasserkraft werden thematisiert?
Es werden verschiedene Kraftwerkstypen wie Lauf-, Speicher- und Gezeitenkraftwerke vorgestellt und deren Beitrag zur nachhaltigen Energieversorgung sowie mögliche Auswirkungen auf das Ökosystem Wasser diskutiert.
Was bedeutet Werteerziehung im Kontext der Energiefrage?
Werteerziehung zielt darauf ab, Schülern die Bedeutung von Nachhaltigkeit und intergenerationeller Gerechtigkeit zu vermitteln, sodass sie ökologisches Denken als Teil ihrer Lebensqualität verstehen.
Wie ist der Ablauf des Praxisprojekts gestaltet?
Das Projekt umfasst eine Vorbereitungsphase, eine Einstiegsphase mit Mindmaps, die Gruppenarbeit zu den Elementen sowie die abschließende Präsentation der Ergebnisse und eine Auswertung des Lernzuwachses.
- Quote paper
- Christian Tröls (Author), 2011, Energiegewinnung aus den vier Elementen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/177976
