Ich gehe genauer auf die Frage ein, wie sich das Schreiben entwickelt. Das Augenmerk liegt dabei auf den Phasen, die das Kind in seinem Erwerbsprozess durchläuft, welche in Modellen zusammengefasst werden. Ich erläutere, in wieweit diese Erkenntnisse für Lehrer interessant sein können und wie sie eine individuelle Förderung ermöglichen. Es werden verschiedene Modelle vorgestellt. Als Grundlage dient das „3-Phasen-Modell“ von Uta Frith. Als Vertiefung dieses Modells folgen die Schreibentwicklungstabelle von Valtin und das Stufenmodell von Gerheid Scheerer-Neumann. Als konkretes Anwendungsbeispiel stelle ich einen Beobachtungskalender vor. Mit diesem können Lehrer die Schreibentwicklung der Kinder festhalten und so das Kind präzise und individuell fördern. Das Ziel dieser schriftlichen Ausarbeitung ist es, die Chancen sowie die Grenzen eines solchen Modells aufzuzeigen.
Inhalt
1. 3-Phasen-Modell des Schriftspracherwerbs nach Uta Frith
1.1. Logographische Phase
1.2. Alphabetische Phase
1.3. Orthographische Phase
2. Entwicklungsmodelle
2.1. Schreibentwicklungstabelle nach Valtin
2.2. Stufenmodell der Rechtschreibentwicklung von Scheerer-Neumann
2.3. Vergleich der Schreibentwicklungstabelle und dem Stufenmodell
3. Beobachtungskalender
4. Chancen und Grenzen der Modelle
Literaturverzeichnis
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