Thema der Unterrichtsreihe:
Wir lernen Buchstabenverbindungen/Buchstaben und ihre Lautwerte kennen
Thema der Unterrichtsstunde:
Wir lernen die Buchstabenverbindung Qu, qu und ihren Lautwert kennen
Intention:
Die Kinder lernen die regelhafte Laut-Buchstaben-Zuordnung von <kw> und Qu, qu kennen und anwenden, wobei der Schwerpunkt auf dem Erlesen dieser Zuordnung liegt
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Unterrichtsreihe: Wir lernen Buchstabenverbindungen/Buchstaben und ihre Lautwerte kennen
- Thema der Unterrichtsstunde: Wir lernen die Buchstabenverbindung Qu, qu und ihren Lautwert kennen
- Lernchancen der Stunde
- Sachkompetenz
- Sozial- und Individualkompetenz
- Methodenkompetenz
- Einbettung in den Gesamtzusammenhang
- Lernvoraussetzungen
- Allgemeine fachbezogene Lernvoraussetzungen
- Individuelle Lernvoraussetzungen
- Überlegungen zur Sache
- Überlegungen zur Didaktik/Begründungszusammenhänge
- Überlegungen zum Konzept und zur Methode
- Literaturangaben
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, den Schülern der zweiten Klasse die Buchstabenverbindung Qu, qu und ihren Lautwert näherzubringen. Die Schüler sollen die regelhafte Laut-Buchstaben-Zuordnung von
- Erarbeitung der Buchstabenverbindung Qu, qu und deren Lautwert
- Förderung der Lese- und Schreibkompetenz
- Anwenden der Laut-Buchstaben-Zuordnung
- Untersuchung der Schreibweise von Wörtern
- Entwicklung von Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Planung für den ersten Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch behandelt die Einführung der Buchstabenverbindung Qu, qu in der zweiten Klasse. Die Lernchancen der Stunde umfassen die Erweiterung der Schreib- und Lesekompetenz, die aktive Teilnahme an Gesprächen und die Reflexion des eigenen Lernfortschritts. Die Einbettung der Unterrichtsstunde in den Gesamtzusammenhang des Alphabetisierungsprozesses wird beleuchtet, wobei die bereits erarbeiteten Buchstaben und Buchstabenverbindungen vorgestellt werden.
Die Lernvoraussetzungen der Schüler, sowohl allgemein fachbezogen als auch individuell, werden analysiert. Besonderes Augenmerk wird auf die individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler gelegt, die unterschiedliche Fähigkeiten und Bedürfnisse aufweisen.
In den Überlegungen zur Sache wird die Bedeutung der Erarbeitung von Buchstabenverbindungen für den Alphabetisierungsprozess hervorgehoben. Der Fokus liegt auf der besonderen Bedeutung des Qu, qu, da dessen Lautung (
Die didaktischen Begründungszusammenhänge werden erläutert, wobei die Frage nach dem „Warum“ der Einführung eines neuen Buchstabens als schwierig betrachtet wird, da dies Teil des Schriftspracherwerbs ist.
Die Überlegungen zum Konzept und zur Methode beschreiben die Verwendung von Bildkarten zur Einführung von Qu, qu. Es wird davon ausgegangen, dass die Bildkarten die Kinder zur aktiven Mitarbeit motivieren. Die Unterrichtsgestaltung im Kinokreis ermöglicht die Einbeziehung aller Schüler und die Erstellung eines Tafelbildes, das als Hilfe für schwächere Schüler dient.
Schlüsselwörter
Die Planung für den ersten Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch thematisiert die Einführung der Buchstabenverbindung Qu, qu im Rahmen des Alphabetisierungsprozesses. Die wichtigsten Schlüsselwörter sind Buchstabenverbindungen, Laut-Buchstaben-Zuordnung, Erlesen, Schreib- und Lesekompetenz, Sprachentwicklung, Bildkarten, Tafelbild, Kinokreis, Einzelarbeit, Arbeitsheft, Lesekompetenz, kreative Aufgaben, Kreuzworträtsel.
- Quote paper
- Stefanie Coslar (Author), 2009, Wir lernen die Buchstabenverbindung Qu, qu und ihren Lautwert kennen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/175023
