Thema
Regionale Geschichte in der Volksschule im Pflichtgegenstand Sachunterricht – Erfahrungs- und Lernbereich Zeit
Kontext
Da es in der Volksschule bereits eine gezielte Mischung aus klassischem Präsenzlernen und E-Learning gibt (Edumoodle und Schulwiki), sollte nun auch für die Vermittlung regionaler Geschichte eine onlinegestützte Möglichkeit gefunden werden. Deshalb wurde vorgeschlagen, eHistoryQuests, eine an die Bedürfnisse der Volksschule angepasste Art von Prima(r)WebQuests unter Ergänzung von iPhones und QR Codes, zur Unterstützung des historischen Lernens im Sachunterricht einzusetzen, da hier sowohl die traditionellen Medien wie Bücher als auch die neuen Informationstechnologien wie Computer, Internet und mobile Endgeräte (schuleigene iPhones) Verwendung finden.
Bildung wird als Wissensvermittlung verstanden, und da das Wissen zunehmend in objektivierter Form auf elektronischen Datenträgern vorliegt und als solches über Computer und das Internet weltweit zugänglich ist, sieht man als eine der zentralen Kompetenzen, die den Heranwachsenden vermittelt werden muss, die Computer- bzw. Internetkompetenz an. Sie wird als die vierte Kulturtechnik neben Rechnen, Lesen und Schreiben verstanden (vgl. Böhme, 2001).
Inhalte
In der Grundstufe II sollen die SchülerInnen unter anderem die Vergangenheit ihres Heimatortes an einigen ausgewählten Beispielen historischer Zeitbilder zurückverfolgen und Erkundungen der Umwelt zur Zeit der Eltern- und Großelterngeneration anhand verschiedener Quellen durchführen. Weiters sollen die SchülerInnen anhand ausgewählter Beispiele einen Einblick in Veränderungen der erweiterten Umwelt durch Beobachten, Erkunden und Befragen (z. B. Fachleute, ZeitzeugInnen), Sammeln und Vergleichen von Bildern und Quellen und durch Museumsbesuche und Lehrausgänge gewinnen(Auszug aus dem Lehrplan der Volksschule, 2006).
Inhaltsverzeichnis
1 Beschreibung der E-Learning Veranstaltung – eHistoryQuests im Sachunterricht
1.1 Thema
1.2 Kontext
1.3 Inhalte
1.4 E-Methode
1.5 Ziele
1.6 Zielgruppe
2 Analyse der motivationalen, kognitiven und metakognitiven Grundsituation der Zielgruppe
2.1 Motivationale Grundsituation der Zielgruppe
2.2 Kognitive Grundsituation der Zielgruppe
2.3 Metakognitive Grundsituation der Zielgruppe
3 Methoden der Förderung von Motivation und Selbstreguliertem Lernen
3.1 Interesse fördern
3.2 Kooperatives Lernen fördern
3.3 Positive Attributionen fördern, Leistungsängstlichkeit verhindern
Anhang
Literaturverzeichnis
Häufig gestellte Fragen
Was sind eHistoryQuests im Sachunterricht?
eHistoryQuests sind onlinegestützte Lernabenteuer für die Volksschule, die regionale Geschichte vermitteln. Sie kombinieren traditionelle Medien mit digitalen Tools wie iPhones, QR-Codes und Schulwikis.
Welche Kompetenzen sollen Schüler durch eHistoryQuests erwerben?
Neben historischem Wissen über den Heimatort wird die Internet- und Medienkompetenz gefördert, die heute als "vierte Kulturtechnik" neben Lesen, Schreiben und Rechnen gilt.
Wie werden QR-Codes im Unterricht eingesetzt?
QR-Codes dienen als Brücke zwischen der physischen Umwelt (z. B. historischen Gebäuden) und digitalen Informationen. Schüler können sie mit iPhones scannen, um direkt zu vertiefenden Inhalten im Schulwiki zu gelangen.
Welche historischen Inhalte werden in der Grundstufe II vermittelt?
Schüler erkunden die Vergangenheit ihres Heimatortes, untersuchen die Lebenswelt der Eltern- und Großelterngeneration und lernen den Umgang mit Quellen wie alten Bildern oder Zeitzeugeninterviews.
Wie wird das selbstregulierte Lernen gefördert?
Durch kooperative Lernformen und die freie Recherche im WebQuest-Format übernehmen Schüler mehr Verantwortung für ihren Lernprozess, was die Motivation und das Interesse an geschichtlichen Themen steigert.
- Quote paper
- BSc Tamara Rachbauer (Author), 2009, eHistoryQuests im Sachunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/169402
