Der Erhalt und der sorgsame Umgang mit den Natur- und Kulturlandschaften ist maßgeblich durch die Wertschätzung dieser durch den Menschen bestimmt. Seit Jahrzehnten ist man deshalb in der Umwelt- und Naturpädagogik bemüht, für die Natur zu sensibilisieren und zu begeistern. Doch das Interesse an Natur und Landschaft hat abgenommen. Die Gründe dafür sind mannigfaltig. Um auch die Landschaftserfahrung interessanter zu gestalten, wurden in
angelsächsischen Raum Verfahren („Heritage Interpretation“) entwickelt, die wieder für Natur- und Kultur begeistern sollen. In Deutschland stehen Erfahrungen mit der Landschaftsinterpretation noch am Anfang.
Unter der Federführung von Prof. Dr. U. Hahne am
Fachgebiet Ökonomie der Stadt- und Regionalentwicklung der Uni Kassel wurde der Frage nachgegangen, welche neue Ideen zur erlebnisorientierten Vermittlung der Kultur- und Naturlandschaft es gibt. Diese Arbeit leistet einen Beitrag dazu.Nach einer Einführung zu Methoden der Landschaftsinterpretation wird das gesellschaftliche
Umweltbewusstsein und- verhalten herausgearbeitet. Die daraus gewonnen Erkenntnisse entsprechen den Befunden zum Desinteresse an der Landschaft und dienen zur Ableitung von lebensstilgerechter Landschaftsinterpretation. Die Arbeit schließt mit neuen Ideen zur
erlebnisorientierten Vermittlung der Kultur- und Naturlandschaft und skizziert finanzielle Möglichkeiten der Realisierung.
Inhaltsverzeichnis
1. Möglichkeiten und Vermittlung des Landschaftserlebens
2. Landschaftsinterpretation
2.1. Personelle Formen
2.1.1. Interpretationsgang
2.1.2. Die freie Interpretation
2.1.3 Die Kurzinterpretation
2.2. Mediale Formen
2.2.1. Das Interpretationselement
2.2.2. Der Interpretationspfad
2.2.3. Der Interpretationsraum
3. Technische Möglichkeiten der Vermittlung (Mediale Formen)
3.1 In home tours
3.2. Independent web interpretation
3.3. Touchscreens
3.4. Modelle in 3D
3.5. Audiobegleitung
3.6. Fotoshootings und focus changes
3.7. Laseranimationen und Projektionen
3.8. Landschaften im Kopf
4. Das Umweltbewusstsein als Einflussgröße bei der personellen Form der Landschaftsinterpretation
4.1 Umweltbewusstsein
4.1.1 Definition
4.2 Dimensionen des Umweltbewusstseins
4.2.1 Kognitive Dimension
4.2.2 Affektive Dimension
4.2.3 Konative Dimension
4.2.4 Normative Dimension
4.3 Determinanten des Umweltbewusstseins
4.3.1 Medien
4.3.2 Wahrnehmung
4.3.3 Ferninduzierte Ängste
4.3.4 Risikobewertung
4.4 Befunde zum Umweltbewusstsein
5. Umweltverhalten
5.1 Determinanten des Umweltverhaltens
5.2 Empirische Befunde zum „klassischen“ Umweltverhalten
5.2.1 Folgerungen aus dem Umweltverhalten für die Landschaft
6. Handlungsbarrieren im Umweltverhalten
6.1 Rational Choice/ Homo oeconomicus
6.2 High-Cost und Low-Cost
6.3 Allmendedilemma
6.3 Lebensstile
6.4 Wohlbefinden
6.5 Distanz
6.6 Mangelndes Wissen
6.7 Strukturelle Barrieren
7. Relevanz von Altersgruppen und Lebensstiltypen für die Landschaftsinterpretation
7.1. Landschaftsinteresse bei Jugendlichen
7.2. Landschaftsinteresse bei Erwachsenen
7.3. Lebensstilgerechte Landschaftsinterpretation
7.3.1. Ästhetische Dimension
7.3.2 Forschende Dimension
7.3.3 Instrumentelle Dimension
7.3.4. Rekreative Dimension
7.3.5. Gestaltend- Spielerische Dimensionen
7.3.6. Mediale Dimension
7.3.7. Spirituelle Dimension
7.4. Folgerungen für eine landschaftsbezogene Angebotsbasis
8. Neue Ideen zur erlebnisorientierten Vermittlung der Kultur- und Naturlandschaft
8.1. Landscape building
8.2. Die bewegliche Enzyklopädie
8.3 Emotionale Ressourcen
8.4 Atmosphärenräume
8.5 Landscape laboratories
8.6. Sensorische Objekte
8.7 Scanning history
9. Edutain Landscapes
10. Kostenbeispiele für mediale Formen der Landschaftsinterpretation
Literatur
Kontaktadressen
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