Ein Unterrichtsentwurf zum Thema: Einführung von Mindestlöhnen in der Bundesrepublik Deutschland - Ja oder Nein?

Eine zehnstündige Unterrichtsreihe für die elfte Jahrgangsstufe

Unterrichtsentwurf , 2009 , 51 Seiten , Note: 1,3

Didaktik - Politik, politische Bildung

Das zentrale Thema der vorliegenden Arbeit ist der Mindestlohn in Deutschland. Soll er eingeführt werden oder nicht? Würde ein Mindestlohn für die BRD von Vorteil oder von Nachteil sein? Welche Konsequenzen sind abzusehen und welche Risiken müsste man in Kauf nehmen, wenn der Mindestlohn eingeführt werden sollte? Welche Interessengruppen haben welche Lösungskonzepte?
Zentrale Lernziele der Unterrichtsreihe sind die Folgenden: Erstens sollen die Schüler/-innen am Ende der Unterrichtsreihe beschreiben können, welche Vor-und Nachteile ein Mindestlohn mit sich bringen kann und welche Konsequenzen die Einführung oder die Nicht-Einführung eines Mindestlohns in Deutschland haben kann. Zweitens sollen die Schüler/-innen die eventuelle Einführung eines Mindestlohns aus kontroversen Perspektiven, d.h. von verschiedenen Sichtweisen aus, betrachten können und die jeweiligen Interessen dieser sozialen Gruppen erkennen und gegenüberstellen können. Drittens sollen die Schüler/-innen verschiedene mögliche Lösungskonzepte und Maßnahmen in Betracht ziehen können und diese in Bezug auf ihren Nutzen, ihre Folgen, ihre Legitimität und ihre Effektivität hin analysieren können. Viertens sollen die Schüler/-innen mögliche Alternativlösungen zum Mindestlohn kennen und in der Lage sein, diese auch kritisch reflektieren zu können. Ein letztes zentrales Lernziel ist, dass die Schüler/-innen sich ein eigenes Urteil zum Thema „Einführung eines Mindestlohns – Ja oder Nein?“ bilden sollen.
Um all die genannten zentralen Ziele zu erreichen, finden die didaktischen Prinzipien „Problemorientierung“, „exemplarisches Lernen“, „Perspektivenwechsel“, „Kontroversität“ und „persönliche Urteilsbildung“ ihre Anwendung in der Unterrichtsreihe. Im weiteren Verlauf der vorliegenden Arbeit werden diese didaktischen Prinzipien der sozialwissenschaftlichen Bildung jeweils kurz theoretisch erläutert werden. Dem darauf folgenden Hauptteil der Arbeit, der Darlegung des Unterrichtskonzeptes „Einführung von Mindestlöhnen in der BRD – Ja oder Nein?”, schließt sich ein abschließendes Fazit, welches ein Resümee und eine Reflexion der Unterrichtsreihe beinhaltet, an.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
Hintergründe der Unterrichtsreihe

2. Ziele sozialwissenschaftlicher Bildung
Didaktische Prinzipien sozialwissenschaftlicher Bildung

3. Unterrichtsreihe
Thema: Einführung von Mindestlöhnen in der BRD - Ja oder Nein?
3.1. Einzelstunde: Einführung in das Thema „Mindestlöhne“, u.a. anhand eines
Fallbeispiels
3.2. Doppelstunde: Gewinnung von Kenntnissen über die Realität vom Mindestlohn (Institutionenkunde)
3.3. Einzelstunde: Sichtweisen und Interessen verschiedener Akteure
3.4. Doppelstunde: Vor- und Nachteile von Mindestlöhnen
3.5. Einzelstunde: Suche nach einer Alternativlösung
3.6. Doppelstunde: Kontroverse Politik-Talkshow zum Thema Mindestlohn
3.7. Einzelstunde: Persönliche Urteilsbildung der Schüler/-innen

4. Fazit
Resümee undReflexion der Unterrichtsreihe

5. Literaturverzeichnis

Anhang

• Hochschule: Universität Bielefeld
• Note: 1,3
• Autor: Laura Cenicola (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2009
• Seiten: 51
• Katalognummer: V167803
• ISBN (eBook): 9783640850884
• ISBN (Buch): 9783640851256
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Unterrichtsentwurf, Didaktik Sozialwissenschaften, Mindestlohn, Kontroversität, sozialwissenschaftliche Bildung, fachdidaktische Prinzipien, Exemplarisches Lernen, Problemorientierung, Perspektivwechsel, persönliche Urteilsbildung, Klafki, Breit, Kombilohn, Unterricht, working poor, Geringverdiener, Talkshow, politische Debatte