Bildung ist ein Begriff, von dem es kein eindeutige wissenschaftliche Definition gibt. Unterschiedliche wissenschaftliche Disziplinen beschäftigen sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit Bildung. So hat Bildung beispielsweise mit dem Selbstverständnis des Menschen zu tun, ist also eine philosophische Frage und hat mit der Erziehung junger Menschen zu tun, ist also auch eine pädagogische Frage. Bildung kann man sich aber auch aus ökonomischer Sichtweise nähern.
Dies wird häufig von pädagogischer Seite kritisiert. Eine Form dieser Kritik liegt in Form des aktuellen Buches „Ware Bildung“ von Jochen Krautz vor. Diese Arbeit soll sich mit dieser Kritik auseinandersetzen und anhand der kritisierten Aspekte die Grundzüge der ökono-mischen Sichtweise auf Bildung darlegen. Dazu wird in einem ersten Teil die Position von Krautz dargelegt, bevor in einem zweiten Teil der Kritik die Argumente der Ökonomik entgegengehalten werden. Unter der Vielzahl an bildungsökonomischen Ansätzen werde ich mich dabei besonders auf die Position von Ludger Wössmann stützen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Kritik der Ökonomisierung
2.1 Personale Bildung
2.2 Die Aufgabe der Schule
2.3 Das Bildungswesen der Republik
2.4 Der Prozess der Ökonomisierung
2.5 Der Prozess der Privatisierung
2.6 Fazit Krautz
3. Ökonomische Sicht auf Bildung
3.1 Ware Bildung
3.2 Messbarkeit und Bewertbarkeit von Bildung
3.3 Die PISA Studie als Beispiel für die Messbarkeit
3.4 Institutionelle Reformvorschläge nach Wössmann
4. Fazit
Anhang:
Literaturverzeichnis
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