Um den heutigen Anforderungen von komplexen Lernaufgaben gerecht zu werden und lerntheoretische sowie praktische Anwendungen in authentische Lernumgebungen widerzuspiegeln, soll in der vorliegenden Arbeit das Four Component Instructional Design Model (4-CID-Modell) von Van Merriënboer vorgestellt werden. Es vereint diese Vorzüge in einem Modell. Ein wesentliches Hauptziel ist es, das 4-CID-Modell sowohl anhand einer Fertigkeitenhierarchie als auch in der praktischen Anwendung für den Bereich der Bildungswissenschaftler, hier vorrangig für die Institutionalisierte Beratung, zu beschreiben. Daran schließt sich eine theoretische und mediendidaktische Diskussion. Die vorliegende Arbeit wird durch die Zusammenfassung abgeschlossen, die zugleich Fazit und Ausblick bieten möchte. Ein formaler Aspekt muss schließlich in diesem Zusammenhang noch erwähnt werden: Um den Lesefluss nicht zu beeinträchtigen, wird durchgehend die männliche Form verwendet, gemeint sind freilich beide Geschlechter.
Inhaltsverzeichnis
1. Das 4-CID-Modell in der praktischen Anwendung
1.1 Fertigkeitenhierarchie und die Analyse der Kompetenz
1.2 Vereinfachende Annahmen zur Erstellung der Aufgaben-klassen
1.3 Unterschiede zwischen Aufgabenklassen und Lern-aufgaben
1.4 Unterstützende Informationen und Just-in-Time Informationen
2. Das 4-CID-Modell in der Theorie
2.1 Lerntheoretische Überlegungen zum 4-CID-Modell
2.2 Didaktische Szenarien
2.3 Medien die sich als Unterstützung für den Blueprint eignen
3. Zusammenfassung, Fazit und Ausblick
Literaturverzeichnis
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