Ein Unterrichtsentwurf für eine Deutschstunde in einer dritten Klasse zum Thema "Gedichte". Der Entwurf enthält die Beschreibung der kompletten Einheit, die Aufschlüsselung der Kompetenzbereiche, die zu erwartenden Grob- und Feinlernziele sowie den Unterrichtsverlauf und die verwendeten Arbeitsblätter.
Thema der Unterrichtseinheit:
Wir lernen neue Gedichtformen kennen und erstellen uns eigene Sammelbände
Thema der Unterrichtsstunde:
Wir schreiben Rondelle
Kompetenzbereich:
Schreiben
Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit:
1. Das Rätselgedicht von Fritz Schmid
Die Schülerinnen und Schüler „übersetzen“ das Rätselgedicht von Fritz Schmid und schreiben ein eigenes Rätselgedicht. Durch diese Einführung soll die Motivation für die Unterrichtseinheit geweckt werden.
2. Wir schreiben Farbelfchen
In dieser Stunde wird das Bauprinzip eines Elfchens erarbeitet. Anschließend werden die Schülerinnen und Schüler unterschiedlichen Farbgruppen zugeordnet, in denen sie „Farb-Wörter“ sammeln, die sie für die Erstellung eigener Farbelfchen nutzen können.
3. Lerntheke zu Haiku, Akrostichon und Avenidas
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich mit den Gedichtformen Haiku, Akrostichon und Avenidas kreativ auseinandersetzen, indem sie nach diesen vorgegebenen Textmustern eigene Gedichte verfassen und sie anschließend ihren Mitschülern vorstellen.
4. Wir schreiben Rondelle
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Besonderheiten und den Aufbau eines Rondells in Partnerarbeit erarbeiten. Nach dem Vorlesen einer Fantasiereise sollen sie ein Rondell nach dem erarbeiteten Bauprinzip schreiben und anschließend vorstellen.
5. Gedichtwerkstatt zu Rätselgedicht, Farbelfchen, Haiku, Akrostichon, Avenidas und Rondell
Die Schülerinnen und Schüler bekommen in der Gedichtwerkstatt die Möglichkeit, angefangene Gedichte zu vervollständigen, weitere Gedichte zu schreiben und ihre Sammelbände fertig zu gestalten.
Kompetenzen, die in dieser Unterrichtsstunde gefördert werden können:
Die Schülerinnen und Schüler…
Sprechen und Zuhören:
- sprechen vor anderen (hier: Vorstellen der eigenen Gedichte im Sitzkreis)
- hören verstehend zu und unterstützen andere in ihren Lernprozessen (hier: Hören, ob das Aufbauschema des Rondells eingehalten wurde.)
Schreiben – Schreibfertigkeiten:
- schreiben flüssig eine gut lesbare Handschrift
- gestalten Texte zweckmäßig und übersichtlich (hier: Übertragen der eigenen Rondelle auf Schmuckblätter)
Schreiben – Richtigschreiben:
- kennen grundlegende Rechtschreibregeln und –techniken und wenden Rechtschreibstrategien an
Schreiben – Texte verfassen:
- planen eigene Texte und entscheiden sich für eine Schreibidee (hier: Bündeln der Assoziationen zu einem zusammenhängenden Gedicht)
- schreiben Texte verständlich, strukturiert und funktionsgerecht und halten die Lernergebnisse geordnet fest (hier: Schreiben nach vorgegebenem Textmuster)
Lesen – über Lesefähigkeiten verfügen:
- verfügen über weiterführende Lesefähigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend (hier: Verstehen und richtiges Umsetzen der Arbeitsanweisungen)
Lesen – über Leseerfahrungen verfügen:
- verstehen, kennen und unterscheiden kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte (hier: Lesen von lyrischen Texten)
Intention der Unterrichtsstunde:
Anhand eines vorgetragenen Rondells sollen die Schülerinnen und Schüler die Besonderheiten und den Aufbau eines Rondells in Partnerarbeit erarbeiten. Nach dem Vorlesen einer Fantasiereise sollen sie ein Rondell nach dem erarbeiteten Bauprinzip schreiben und anschließend vorstellen.
Lernziele und Lernmöglichkeiten der Unterrichtsstunde:
Die Schülerinnen und Schüler sollen…
- die Merkmale und den Aufbau eines Rondells erarbeiten, indem sie mit einem Partner ein Rondell auf Besonderheiten untersuchen und ihre Entdeckungen schriftlich festhalten.
- nach dem Vorlesen einer Fantasiereise ein eigenes Rondell nach dem erarbeiteten Bauprinzip verfassen.
- ihre Rondelle im Sitzkreis vortragen.
- zu den vorgelesen Rondellen sagen, ob das Aufbauschema eingehalten worden ist.
Literatur:
- Bartnitzky, H.: Sprachunterricht heute. Cornelsen Verlag. Berlin 2000.
- Niedersächsisches Kultusministerium: Kerncurriculum für die Grundschule. Schuljahrgänge 1-4. Deutsch. Hannover 2006.
- Arbeitsblatt, Schmuckblatt, Gedicht und Fantasiereise sind Eigenentwürfe.
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- Quote paper
- Darina Saust (Author), 2007, Unterrichtsentwurf: Rondelle schreiben in einer dritten Klasse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/160125
