Bildung war, ist und wird ein immer heiß diskutiertes Thema in unserer Gesellschaft sein. Wo liegt ihr Ursprung? Was und wen kann man durch Bildung erreichen? Und inwieweit muss sie den ökologischen, politischen, kulturellen, sozialen und wirtschaftlichen Verhältnissen angepasst sein?
In dieser Hausarbeit soll anhand der Frage „Welche Relevanz hat die Idee der Nachhaltigkeit für die berufliche Bildung?“ dargelegt werden, wie der Bildungsbegriff entstanden ist und welchem Wandel dieser im Laufe der Zeit ausgesetzt war. Außerdem soll aufgezeigt werden, welchen Stellenwert die berufliche Bildung in unserem Bildungssystem hat. Nachfolgend soll die Idee der Nachhaltigkeit erläutert werden, da diese einen sehr hohen Stellenwert in aktuellen ökologischen, politischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Diskussionen gewonnen hat. Anhand des Beispiels der Nachhaltigkeit soll dargestellt werden, inwieweit sich eine solche Rahmenbedingung in die Bildung implementieren lässt und welche Konsequenzen für den Bildungsbegriff und für das Konzept der beruflichen Bildung daraus entstehen. Abschließend sollen mögliche Probleme einer Integration der Nachhaltigkeit in die berufliche Bildung aufgezeigt und analysiert werden.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
1 Einleitung
2 Kerngedanken konstruktivistischer Ansätze
2.1 Zentrale Begriffe des Konstruktivismus
2.2 Konstruktivismus in der beruflichen und allgemeinen Bildung
2.2.1 Induktiver Wirtschaftslehreunterricht nach Gerdsmeier
3 Methoden konstruktivistischer Didaktik
3.1 Die Fallstudie: Ziele und wesentliche Charakteristika der Methode
3.1.2 Vor- und Nachteile der Fallstudie unter Berücksichtigung konstruktivistischer und induktiver Aspekte
3.1.3 Gestaltungs- und Umsetzungsmöglichkeiten der Fallstudie
4 Schlussbetrachtung
Literaturverzeichnis
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