Der Begriff der Elternarbeit hat sich im Laufe der letzen 50 Jahre wesentlich gewandelt. So entwickelten sich in den zurückliegenden Jahrzehnten immer neue Definitionen mit jeweils unterschiedlichen Ansätzen, von denen hier die drei bedeutendsten herausgegriffen und exemplarisch aufgelistet sind. Daneben existieren auch bezüglich der Bedeutung der Elternarbeit unterschiedliche Anschauungsweisen. Auch sie werden hierbei berücksichtigt. Anschließend werden die Vor- und Nachteile der Elternarbeit aus der Sicht der LehrerInnen tabellarisch dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
- A. Definition der Elternarbeit
- I. Elternarbeit nach Bernitzke/Schlegel (2004)
- II. Elternarbeit nach Dusolt (2001)
- B. Bedeutung der Elternarbeit
- I. Elternarbeit nach Bernitzke/Schlegel (2004)
- 1) Aus der Perspektive der Erzieher
- 2) Aus der Perspektive der Eltern
- II. Elternarbeit nach Dusolt (2001)
- C. Vor- und Nachteile der Elternarbeit aus Lehrersicht
- D. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit setzt sich zum Ziel, die Definition und Bedeutung der Elternarbeit im Kontext der Erziehung zu analysieren. Sie beleuchtet die verschiedenen Perspektiven auf die Elternarbeit, sowohl aus Sicht der Erzieher als auch aus Sicht der Eltern. Die Arbeit untersucht außerdem die Vor- und Nachteile der Elternarbeit aus der Sicht der Lehrerschaft.
- Definition der Elternarbeit
- Bedeutung der Elternarbeit aus verschiedenen Perspektiven
- Motive und Ansätze der Elternarbeit
- Vor- und Nachteile der Elternarbeit aus Lehrersicht
- Die Rolle der Eltern und der Erzieher in der Zusammenarbeit
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel behandelt die Definition der Elternarbeit, wobei unterschiedliche Ansätze von Bernitzke/Schlegel (2004) und Dusolt (2001) vorgestellt werden. Dabei wird der Wandel des Begriffs der Elternarbeit in den letzten 50 Jahren betrachtet und die unterschiedlichen Perspektiven von Furian (1982), Stürmer (2001) und Jansen/Wenzel (2000) auf die Zusammenarbeit von Eltern und Erziehungseinrichtungen beleuchtet.
Das zweite Kapitel widmet sich der Bedeutung der Elternarbeit und betrachtet die verschiedenen Motivationen, die hinter der Zusammenarbeit von Erziehern und Eltern stehen können. Die Perspektiven von Bernitzke/Schlegel (2004) und Dusolt (2001) werden hierbei besonders hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Themenfeld der Elternarbeit, wobei die folgenden Schlüsselbegriffe im Vordergrund stehen: Definition der Elternarbeit, Bedeutung der Elternarbeit, Erziehungsziele, pädagogische Zusammenarbeit, Eltern-Erzieher-Kommunikation, Motivationen der Elternarbeit, Vor- und Nachteile der Elternarbeit, Partizipation der Eltern, Entwicklungsförderung des Kindes, Perspektiven der Erzieher und Eltern.
Häufig gestellte Fragen
Wie wird Elternarbeit heute definiert?
Moderne Ansätze (z.B. nach Bernitzke oder Dusolt) sehen Elternarbeit als Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zwischen Eltern und Fachkräften.
Welche Bedeutung hat Elternarbeit für Erzieher?
Sie dient dem Informationsaustausch über die Entwicklung des Kindes und der Abstimmung von Erziehungszielen.
Was sind die Vorteile der Zusammenarbeit aus Lehrersicht?
Besseres Verständnis für das häusliche Umfeld des Kindes und die Möglichkeit, pädagogische Maßnahmen gemeinsam zu unterstützen.
Gibt es Nachteile oder Herausforderungen bei der Elternarbeit?
Die Arbeit thematisiert Zeitmangel, unterschiedliche Erziehungsvorstellungen oder potenzielle Konflikte zwischen Lehrern und Eltern.
Wie hat sich der Begriff in den letzten 50 Jahren gewandelt?
Von einer reinen Informationsvermittlung hin zu einer aktiven Partizipation und Kooperation auf Augenhöhe.
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- Anna Vogel (Author), 2010, Definition und Bedeutung der Elternarbeit nach Bernitzke, Schlegel und Dusolt, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/157878
