Gesellschaftlich sind die tiergestützte Pädagogik und Therapie anerkannt. Soziale Netzwerke, visuelle und auditive Medien, aber auch Fachinformationen beleuchten hauptsächlich die positiven Aspekte der Arbeit. Kritische Nachfragen oder tierwohlbezogene Analysen zur pädagogischen Arbeit mit Tieren finden nur wenig statt oder werden nicht weiterverfolgt. Ob und wie Tiere in die Arbeit einer Frühförderung integriert werden können, wird dargestellt. Die Mensch-Tier-Beziehung ist ein tragender Wirkungsfaktor der tiergestützten Arbeit. Die Besonderheiten, die durch das besondere Arbeitsumfeld, auf die Frühförderinnen einwirken und die gesetzlichen Bestimmungen müssen aufeinander abgestimmt sein, um wirkungsvoll mit dem Kind arbeiten zu können und dem Tier durch die Arbeit keinen Schaden zuzufügen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Beispiele tiergestützter Arbeit
- Delphine
- Hunde
- Pferde
- Meerschweinchen
- Gesetzliche Grundlagen
- Artikel 20a Grundgesetz
- § 2 Tierschutzgesetz (TierschG)
- § 11 Tierschutzgesetz (TierschG)
- Tier als pädagogisches Mittel
- Haustier des Kindes / der Familie
- Haustier der pädagogischen Fachkraft
- Haustier der Kindertageseinrichtung
- Heilpädagogische Frühförder- und Beratungsstelle (FFB)
- Tagesstruktur einer Frühförderin
- Frühfördereinheit (FFE) in der Kindertageseinrichtung
- Frühfördereinheit (FFE) in der Häuslichkeit des Kindes
- Tagesstruktur einer Frühförderin
- Kritische Sichtweisen auf mögliche Integration von Tieren in die FFB
- Meerschweinchen
- Hunde
- Haustier des Kindes / Familie
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Integration tiergestützter Methoden in die ambulante heilpädagogische Frühförderung. Das Ziel ist es, verschiedene Tiere als pädagogische Mittel zu beleuchten, gesetzliche Rahmenbedingungen zu berücksichtigen und praktische Beispiele sowie kritische Aspekte zu diskutieren. Die Arbeit analysiert die Möglichkeiten und Herausforderungen der Tierintegration in unterschiedlichen Settings.
- Integration tiergestützter Methoden in die Frühförderung
- Gesetzliche Grundlagen und ethische Aspekte des Einsatzes von Tieren
- Praktische Beispiele tiergestützter Arbeit mit verschiedenen Tierarten
- Herausforderungen und kritische Betrachtung der Tierintegration in der Frühförderung
- Unterschiede in der Tierintegration je nach Tierhalter (Kind, Erzieher, Einrichtung)
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung beschreibt das Ziel der Arbeit: die Analyse der Integration tiergestützter Mittel in die tägliche Arbeit der Frühförderung. Es werden verschiedene Tierarten vorgestellt und anhand praktischer Beispiele deren Einsatzmöglichkeiten und Handlungsspielräume aufgezeigt. Die gesetzlichen Grundlagen, das Tierwohl und die Voraussetzungen für Pädagogen und Tiere werden als zentrale Aspekte hervorgehoben. Die Arbeit untersucht auch das Umfeld des Tieres (Kind, Pädagoge, Einrichtung) und die notwendigen Kooperationen für eine erfolgreiche Integration.
Beispiele tiergestützter Arbeit: Dieses Kapitel präsentiert verschiedene Beispiele tiergestützter Arbeit mit Delphinen, Hunden und implizit mit anderen Tieren. Am Beispiel der Delphintherapie wird die beschleunigte Lernfähigkeit von Kindern mit Defiziten beschrieben. Der Einsatz von Hunden wird an zwei Beispielen illustriert: einer Fallstudie eines autistischen Jungen und seines Hundes, die eine positive Entwicklung der Sprachfähigkeit zeigt, und einem Ferienprogramm, welches den spielerischen Umgang mit Hunden fördert und die Wahrnehmung der Kinder schult. Die Beispiele unterstreichen das therapeutische und pädagogische Potential von Tieren, heben aber auch die Notwendigkeit eines verantwortungsvollen Umgangs hervor.
Gesetzliche Grundlagen: Dieses Kapitel befasst sich mit den relevanten gesetzlichen Grundlagen für die Arbeit mit Tieren in der Frühförderung. Artikel 20a des Grundgesetzes und Paragraphen des Tierschutzgesetzes werden als zentrale Rechtsgrundlagen genannt. Die Bedeutung der Einhaltung des Tierschutzgesetzes und die Absicherung des Tierwohls werden betont, ohne jedoch in Details der spezifischen Paragraphen einzugehen.
Tier als pädagogisches Mittel: Dieses Kapitel diskutiert die Rolle des Tieres als pädagogisches Mittel in der Frühförderung und unterscheidet zwischen Haustieren des Kindes/der Familie, der pädagogischen Fachkraft und der Kindertageseinrichtung. Es hebt die Notwendigkeit von Absprachen und Kooperationen für eine erfolgreiche Integration des Tieres in die Arbeit mit dem Kind hervor und betont die Herausforderungen, die sich aus den unterschiedlichen Besitzverhältnissen ergeben.
Heilpädagogische Frühförder- und Beratungsstelle (FFB): Dieses Kapitel beschreibt die Tagesstruktur einer Frühförderin und die Besonderheiten der ambulanten Frühförderung. Es beleuchtet die unterschiedlichen Möglichkeiten der Förderung in der Kindertageseinrichtung und in der Häuslichkeit des Kindes und zeigt die spezifischen Herausforderungen für die Integration von Tieren in diesem Setting auf. Die Abstimmung zwischen den Anforderungen des Arbeitsumfelds, den Bedürfnissen der Frühförderinnen und den gesetzlichen Bestimmungen wird als essentiell für eine erfolgreiche und tierschutzgerechte Zusammenarbeit hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Tiergestützte Pädagogik, Heilpädagogische Frühförderung, Ambulantes Setting, Tierschutzgesetz, Tierwohl, Mensch-Tier-Beziehung, Delphintherapie, Hundepädagogik, Inklusion, Frühfördereinheit (FFE), gesetzliche Grundlagen.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Zweck dieser Arbeit?
Diese Arbeit untersucht die Integration tiergestützter Methoden in die ambulante heilpädagogische Frühförderung. Sie zielt darauf ab, verschiedene Tiere als pädagogische Mittel zu beleuchten, gesetzliche Rahmenbedingungen zu berücksichtigen, praktische Beispiele zu diskutieren und kritische Aspekte zu analysieren.
Welche Tiere werden in der tiergestützten Arbeit betrachtet?
Die Arbeit konzentriert sich auf verschiedene Tiere, darunter Delphine, Hunde, Pferde und Meerschweinchen, als Beispiele für tiergestützte Interventionen.
Welche gesetzlichen Grundlagen sind relevant?
Die Arbeit behandelt Artikel 20a des Grundgesetzes sowie Paragraphen 2 und 11 des Tierschutzgesetzes (TierschG) als relevante gesetzliche Grundlagen für die Arbeit mit Tieren.
Wie wird das Tier als pädagogisches Mittel eingesetzt?
Das Tier kann als pädagogisches Mittel in verschiedenen Kontexten eingesetzt werden: als Haustier des Kindes/der Familie, als Haustier der pädagogischen Fachkraft oder als Haustier der Kindertageseinrichtung. Die Arbeit betont die Notwendigkeit von Absprachen und Kooperationen für eine erfolgreiche Integration.
Was ist eine Heilpädagogische Frühförder- und Beratungsstelle (FFB)?
Die Arbeit beschreibt die Tagesstruktur einer Frühförderin in einer Heilpädagogischen Frühförder- und Beratungsstelle (FFB) und die Besonderheiten der ambulanten Frühförderung, sowohl in der Kindertageseinrichtung als auch in der Häuslichkeit des Kindes.
Welche kritischen Aspekte werden bei der Integration von Tieren in die FFB berücksichtigt?
Die Arbeit beleuchtet kritische Sichtweisen auf die mögliche Integration von Tieren wie Meerschweinchen und Hunden in die FFB, einschließlich der Herausforderungen bei der Integration von Haustieren des Kindes oder der Familie.
Welche Themen werden in der Arbeit behandelt?
Die Arbeit behandelt die Integration tiergestützter Methoden in die Frühförderung, gesetzliche und ethische Aspekte, praktische Beispiele, Herausforderungen der Tierintegration und Unterschiede in der Tierintegration je nach Tierhalter.
Welche Beispiele für tiergestützte Arbeit werden genannt?
Es werden Beispiele für tiergestützte Arbeit mit Delphinen (Delphintherapie) und Hunden genannt, einschließlich einer Fallstudie eines autistischen Jungen und seines Hundes sowie ein Ferienprogramm zur Förderung des spielerischen Umgangs mit Hunden.
Was sind die Schlüsselwörter dieser Arbeit?
Die Schlüsselwörter umfassen: Tiergestützte Pädagogik, Heilpädagogische Frühförderung, Ambulantes Setting, Tierschutzgesetz, Tierwohl, Mensch-Tier-Beziehung, Delphintherapie, Hundepädagogik, Inklusion, Frühfördereinheit (FFE), gesetzliche Grundlagen.
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- Martin Metzkow (Author), 2023, Ambulant heilpädagogische Frühförderung und tiergestützte Pädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1558704
