Die Schulleiterin Frau D. stellt sich nach jedem absolvierten Schultag die Frage, inwieweit ihre Schüler etwas an dem Tag gelernt hätten und wie deren persönlicher Fortschritt evaluiert werden könne. Da es keine konkreten Arbeitsaufträge für ihre Schützlinge gibt, ist es für solch eine Bewertung entscheidend, wie ich die Qualität der Arbeiten der Jugendlichen beurteile. Was bringt die Schüler voran? Woran erkenne ich, inwieweit und wie intensiv sie sich mit einer Materie auseinander gesetzt haben? Dementsprechend war die erste Aufgabenstellung der Schulleiterin an uns Studenten, wie wir die Qualität von Arbeit messen würden. Bei der Bearbeitung bin ich bestrebt, diese ausführlich und fundiert zu erörtern und im Zusammenhang mit meinen eigenen Beobachtungen zu beantworten.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Wie messe ich die Qualität von Arbeit? – Kriteriensuche
3 Maria Montessoris Pädagogik und die Qualität von Arbeit
4 Folgerungen für meine eigene Auswertung
5 Hilbert Meyer – Klare Strukturierung des Unterrichts
6 Auswertung des Beobachtungsprotokolls
7 Fazit
8 Verwendete Literatur
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