Die vorliegende Ausarbeitung beschäftigt sich mit der didaktischen Bedeutung der Sozialstudie. Die Durchführung und Arbeitsweise dieser Makromethode wird Untersuchungsgegenstand des ersten Teils der Hausarbeit sein. Dabei wird vor allem auf die methodische Wirkung und die Durchführung einer Sozialstudie eingegangen.
Der zweite Abschnitt befasst sich mit der Planung und Anwendung der Sozialstudie im praktischen Unterrichtsgeschehen. Dabei wird einerseits ihre Durchführung in der Sekundarstufe I thematisiert, andererseits auch der Blick auf das didaktische Format einer Sozialstudie in der gymnasialen Oberstufe geschwenkt. Dies dient vor allem dazu, die besondere Bedeutung der frühzeitigen Ausbildung methodischer Arbeitstechniken im Klassen- und Kursverband zu vergegenwärtigen.
Abschließend soll ein kurzer Ausblick über die Zukunft der Sozialstudie im Gemeinschaftskundeunterricht gewagt werden, um Stärken und Schwächen des Konzepts zu differenzieren.
Gliederung
1. Einleitung
2. Die Sozialstudie
2.1. Definition und Zielvorgabe
2.2. Ablaufschema
2.3. Rolle der Lehrkraft
3. Unterrichtsbeispiel zur praktischen Durchführung einer Sozialstudie
3.1. Einsatzmöglichkeiten in der Sekundarstufe I
3.2. Sekundarstufe II: Untersuchung des Wandels der Sozial- struktur einer ländlichen Gemeinde
4. Schlussbetrachtungen
5. Literaturverzeichnis
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