Ce travail se porte sur l’évaluation des Fonctions Exécutives (FE) des apprenants en contexte malagasy. Face aux particularités des apprentissages scolaires à Madagascar, les élèves malagasy se trouvent souvent confrontés à des exigences nécessitant un effort cognitif supplémentaire, une composante que nous avons tenue à mesurer à travers cette étude. Pour ce faire, une étude expérimentale, recourant à des tests neuropsychologiques, issus des travaux empiriques, a été réalisée pour évaluer les Fonctions Exécutives de ces élèves dans le but d’en mesurer leur fonctionnement respectif.
Inhaltsverzeichnis
- Introduction
- 1. Cadre théorique
- 1.1. Les Fonctions Exécutives de l'apprentissage
- 1.2. Rôle des Fonctions Exécutives
- 1.3. Et en cas de défaillance des Fonctions Exécutives....
- 1.4. Renforcer les Fonctions Exécutives, certes, mais comment ?
- 1.5. Synthèse du cadre théorique
- 2. Méthodologie
- 2.1. Présentation du mode d'expérimentation
- 2.2. Critère d'évaluation des Fonctions Exécutives
- 2.2.1. Test d'évaluation de l'inhibition
- 2.2.2. Test d'évaluation de la MdT verbale
- 2.2.3. Test d'évaluation de la MdT visuo-spatiale
- 2.2.4. Test pour évaluer la flexibilité mentale
- 2.2.4.1. Le test des Mondes contraires
- 2.2.4.1.1. Dans le Monde à l'endroit
- 2.2.4.1.2. Dans le Monde à l'envers
- 2.2.4.2. Le test de catégorisation
- 2.2.4.1. Le test des Mondes contraires
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Forschungsarbeit zielt auf die Bewertung der exekutiven Funktionen von Lernenden im malagasy Kontext ab. Die Studie untersucht, wie die besonderen Anforderungen des Schulsystems in Madagaskar die kognitiven Fähigkeiten von Schülern beeinflussen und wie diese sich im Hinblick auf exekutiven Funktionen entwickeln. Die Studie stellt einen experimentellen Ansatz vor, bei dem neuropsychologische Tests verwendet werden, um die exekutiven Funktionen von malagasy Schülern zu beurteilen. Die Ergebnisse werden analysiert, um Aufschluss über die Funktionsweise der exekutiven Funktionen und deren Bedeutung im Lernprozess zu gewinnen.
- Bewertung der exekutiven Funktionen von Lernenden
- Einfluss des malagasy Schulkontexts auf die kognitiven Fähigkeiten
- Anwendung von neuropsychologischen Tests
- Analyse der Funktionsweise exekutiver Funktionen im Lernprozess
- Entwicklung kognitiver Fähigkeiten im Kontext von exekutiven Funktionen
Zusammenfassung der Kapitel
- Introduction: Dieses Kapitel legt den Fokus auf die Bedeutung der Bewertung von exekutiven Funktionen im Kontext des Lernens. Die Arbeit hebt die Rolle der exekutiven Funktionen für die Planung, Organisation, Regulierung und Kontrolle von Verhalten hervor und erklärt, warum ihre Bewertung für die Identifizierung von Lernschwierigkeiten und die Entwicklung gezielter Interventionen von Bedeutung ist.
- 1. Cadre théorique: Dieser Abschnitt beleuchtet das theoretische Fundament der exekutiven Funktionen im Lernprozess. Er beschreibt die verschiedenen Komponenten der exekutiven Funktionen, ihre Bedeutung für den Lernerfolg und die Folgen, die aus einer Schwäche in diesen Bereichen resultieren können. Das Kapitel bietet auch praktische Empfehlungen, wie man die exekutiven Funktionen von Lernenden stärken kann.
- 2. Méthodologie: In diesem Kapitel wird die Forschungsmethodik der Studie erläutert. Es werden die Teilnehmer, der Ort der Studie und die verwendeten neuropsychologischen Tests vorgestellt. Die Auswahl der Tests, die auf empirischen Daten aus der Literatur basieren, wird detailliert beschrieben und die spezifischen Aspekte, die bei der Anwendung der jeweiligen Tests relevant sind, werden beleuchtet. Die Kapitel gibt Einblicke in die Durchführung der Studie und erklärt die Vorgehensweise bei der Datenanalyse.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen exekutiver Funktionen, deren Bewertung und die Anwendung neuropsychologischer Tests. Die Studie befasst sich mit dem Zusammenhang zwischen exekutiven Funktionen und Lernerfolg im malagasy Schulkontext. Die Arbeit beschäftigt sich mit den Besonderheiten des malagasy Bildungssystems und analysiert den Einfluss auf die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten von Schülern.
- Citation du texte
- Nasolo Raoël Boto Siméone (Auteur), 2024, Evaluation des Fonctions Exécutives des apprenants en contexte scolaire malagasy, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1498269
