Propuesta didáctica para promover la construcción de conocimiento sobre la noción de proporcionalidad directa en estudiantes de educación regular de adultos

Tesis , 2024 , 58 Páginas

Pedagogía - Educación de adultos

El presente estudio se focaliza en el diseño de una propuesta de enseñanza para propiciar la construcción de conocimiento sobre la proporcionalidad directa en estudiantes de primer nivel de educación regular de adultos, mediante un enfoque pedagógico fundamentado en la teoría de las situaciones didácticas.

Para alcanzar los objetivos de este estudio se realizaron las siguientes acciones: 1) Revisión amplia de la literatura respecto a la deserción y abandono escolar y orientaciones para la educación de adultos, dificultades en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la proporcionalidad directa. 2) Presentación de un marco teórico que sustente la propuesta didáctica y asegure la integridad significativa del objeto matemático. 3) Exposición de un marco metodológico que define y describe el enfoque, los métodos y procedimientos empleados para alcanzar los objetivos del estudio.4) Representación de los resultados y el análisis de la propuesta didáctica para promover la construcción de conocimiento sobre la noción de proporcionalidad directa. 5) Conclusiones finales del estudio evidencian lo siguiente: el cumplimiento de los objetivos de la investigación, las principales contribuciones de la propuesta didáctica y las distintas limitaciones y proyecciones futuras en torno a la temática abordada.

• Autor: Luis Seferino (Autor)
• Año de publicación: 2024
• Páginas: 58
• No. de catálogo: V1490469
• ISBN (PDF): 9783389048962
• ISBN (Libro): 9783389048979
• Idioma: Español
• Etiqueta: Proporcionalidad directa, teoría de las situaciones didácticas, propuesta didáctica