In der Arbeit wird die Frage untersucht, inwiefern Schulleitungen an Berufsfachschulen für Physiotherapie bei Veränderungen im Ausbildungssystem und in ihren Rollen ausreichend Resilienz aufweisen, um ihren Aufgaben, ohne ihre eigene Gesundheit zu gefährden, nachkommen zu können.
Im Kapitel zum theoretischen Hintergrund wird zunächst ein Überblick über die Zuordnung von Schulen als Organisation, die BFS in Deutschland im Allgemeinen und die BFS im Besonderen gegeben. Zudem erfolgt eine Übersicht zur aktuellen Forschungslage in Bezug auf Schulleitungen an allgemeinbildenden Schulen. In Kap. 2.7 werden die Merkmale von Resilienz beschrieben. Im anschließenden Kapitel wird aus den vorstehenden Ausführungen die Forschungsfrage abgeleitet. Das Forschungsdesign und die Auswahl der Methodik werden anschließend dargestellt und begründet. Zudem wird in diesem Kapitel die Entwicklung des Erhebungsinstrumentes beschrieben und das Vorgehen bei der Durchführung von elf Interviews mit Schulleitungen an BFS für Physiotherapie zur Beantwortung der Forschungsfrage er-läutert. Die Ergebnisse der Untersuchung werden anhand von vier Oberkategorien und entsprechenden Unterkategorien kritisch diskutiert und mit dem Forschungstand verglichen. Abschließend wird ein Fazit zur Arbeit formuliert und ein Ausblick hinsichtlich möglicher weiterer Interventionen und Forschungsprojekte gegeben.
Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Theoretischer Hintergrund
- 2.1 Schule als Organisation
- 2.2 Verortung von Berufsfachschulen
- 2.3 Aufgaben, Funktionen und Rollen von Schulleitungen im Kontext der Forschung
- 2.3.1 Annäherung an das Verständnis von Rollen
- 2.3.2 Rollenverständnis im schulischen Kontext
- 2.3.3 Betrachtung von Management und Leadership
- 2.4 Erwartungen an SchulleitungenBetrachtung der Rollentheorie, Rollenambiguität und Rollenkonflikten
- 2.4.1 Definition von Rollenambiguität
- 2.4.2 Betrachtung Rolllenkonflikten
- 2.5 Rollenkonflikt und Gesundheitsgefährdung von Führungskräften
- 2.6 Resilienz
- 3 Ableitung der Forschungsfrage
- 4 Methodik
- 5 Ergebnisse
- 5.1 Schulleitung in der Rolle als Führungskraft
- 5.1.1 Werdegang
- 5.1.2 Motivation
- 5.1.3 Tätigkeitsbilanz
- 5.1.4 Führungsstil als Schulleitung
- 5.1.5 Rollenzuordnung
- 5.1.6 Prioritäten als Schulleitung
- 5.1.7 Rollenanforderungen
- 5.1.8 Rollenveränderungen
- 5.1.9 Rollenannahme
- 5.1.10 Rollenakzeptanz
- 5.1.11 Rollenklarheit
- 5.2 Beeinträchtigungen der Schulleitungsrolle
- 5.2.1 Spannungsfelder
- 5.2.2 Beruflicher Rollenkonflikt
- 5.2.3 Persönlicher Rollenkonflikt
- 5.2.4 Emotionalität
- 5.2.5 Wandel der Schule
- 5.3 Subjektive Auswirkungen auf die Schulleitungsfunktion
- 5.3.1 Gesundheit
- 5.3.2 Achtsamkeit
- 5.3.3 Berufsbedingte Stressoren
- 5.3.4 Persönliche Stressoren
- 5.3.5 Positive Kontextfaktoren
- 5.3.6 Negative Kontextfaktoren
- 5.3.7 Gesundheitserhaltung
- 5.3.8 Resilienz
- 5.4 Transformation der Ausbildungsverordnung
- 5.4.1 Akademisierung der Ausbildung
- 5.4.2 Persönliche Konsequenzen
- 5.5 Beantwortung der Forschungsfrage
- 5.1 Schulleitung in der Rolle als Führungskraft
- 6 Diskussion
- 6.1 Methodische Diskussion
- 6.1.1 Reflexion des Forschungsprozesses
- 6.1.2 Gütekriterien
- 6.2 Ergebnisdiskussion
- 6.1 Methodische Diskussion
- 7 Fazit und Ausblick
- Literatur- und Quellenverzeichnis
- Anhangsverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Rolle von Schulleitungen an Berufsfachschulen für Physiotherapie, deren Auswirkungen auf die psychische Gesundheit und Möglichkeiten der Entwicklung psychischer Widerstandskraft. Die Arbeit analysiert die spezifischen Herausforderungen, denen Schulleitungen in diesem Bereich gegenüberstehen, und untersucht, inwieweit sie resilient genug sind, um ihren Aufgaben ohne Gesundheitsgefährdung nachzukommen, insbesondere im Hinblick auf mögliche Veränderungen im Ausbildungssystem.
- Rolleninterpretation und -verständnis von Schulleitungen an Berufsfachschulen für Physiotherapie
- Führungsverständnis und Rollenkonflikte, denen Schulleitungen an Berufsfachschulen für Physiotherapie ausgesetzt sind
- Auswirkungen der Rolle als Führungskraft auf die Gesundheit von Schulleitungen an Berufsfachschulen für Physiotherapie
- Notwendigkeit einer Förderung der psychischen Gesundheit und Prävention im Bereich von Berufsfachschulen für Physiotherapie
- Potenzielle Auswirkungen einer möglichen Akademisierung der Ausbildungsverordnung auf die Berufsfachschulen für Physiotherapie und die Schulleitungen als verantwortliche Personen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Masterarbeit ein und stellt die Relevanz der Untersuchung dar. Sie beleuchtet die Akademisierung des medizinischen Fachberufs Physiotherapie und die damit verbundenen Veränderungen in der Ausbildungsverordnung. Zudem werden die gesundheitlichen Belastungen von Lehrkräften und die Notwendigkeit der Resilienzforschung im Kontext von Schulleitungen hervorgehoben.
Das zweite Kapitel beleuchtet den theoretischen Hintergrund der Arbeit. Es thematisiert die Schule als Organisation und die Besonderheiten von Berufsfachschulen, insbesondere für Physiotherapie. Darüber hinaus werden Aufgaben, Funktionen und Rollen von Schulleitungen im Kontext der wissenschaftlichen Literatur betrachtet. Der Begriff der Resilienz im Sinne der psychischen Widerstandskraft wird erläutert.
Das dritte Kapitel leitet die zentrale Forschungsfrage der Arbeit ab: Inwiefern sind Schulleitungen an Berufsfachschulen für Physiotherapie aktuell und bei möglichen Veränderungen im Ausbildungssystem und in ihren Rollen als Schulleitung und Führungskräfte ausreichend resilient, um ihren Aufgaben ohne Gesundheitsgefährdung nachkommen zu können?
Das vierte Kapitel beschreibt die Methodik der Arbeit. Es erläutert die Wahl des qualitativen Forschungsdesigns, die Konstruktion des Interviewleitfadens und die Gewinnung der Probandinnen und Probanden. Zudem werden die Durchführung der Interviews, die Transkription und die Auswertung des Datenmaterials mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring dargestellt.
Das fünfte Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Untersuchung. Es werden die vier Kategorien „Schulleitung in der Rolle als Führungskraft", „Beeinträchtigungen der Schulleitungsrolle", „Subjektive Auswirkungen auf die Schulleitungsfunktion" und „Transformation der Ausbildungsverordnung" anhand der gewonnenen Daten aus den Interviews mit elf Schulleitungen an Berufsfachschulen für Physiotherapie analysiert.
Das sechste Kapitel diskutiert die Ergebnisse der Arbeit. Es erfolgt eine methodische und inhaltliche Reflexion der Ergebnisse und ein Vergleich mit der Datenlage zu Schulleitungen von allgemeinbildenden Schulen. Die Ergebnisse der Untersuchung werden kritisch betrachtet und in Bezug auf die Forschungsfrage interpretiert.
Das siebte Kapitel fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf weitere Forschungsbedarfe. Es werden Empfehlungen für die Praxis gegeben, wie die Gesundheit von Schulleitungen an Berufsfachschulen für Physiotherapie gefördert und die Resilienz gestärkt werden kann.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Rollen von Schulleitungen an Berufsfachschulen für Physiotherapie, die Auswirkungen auf die psychische Gesundheit, die Entwicklung psychischer Widerstandskraft (Resilienz), die Akademisierung der Ausbildungsverordnung, Führungsverständnis, Rollenkonflikte und die Notwendigkeit einer Förderung der psychischen Gesundheit und Prävention.
- Quote paper
- Thomas Neufert (Author), 2024, Resilienz von Schulleitungen. Veränderungen im Ausbildungssystem in Berufsfachschulen für Physiotherapie und die Folgen auf die psychische Gesundheit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1485130
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