Die Forschungsarbeit untersucht das didaktische Potenzial bzw. das Postulat des philosophischen Diskutierens, Debattierens, Argumentierens und Meinungsäußerns in der Fremdsprachendidaktik. Außerdem wird das Aneignen menschlicher Existenz und Fördern offener Fragen mit fundierten Filmen/spannenden Gesprächen in der modernen Mediatisierungswelt beleuchtet.
Diese Arbeit soll beantworten, in welchem Verhältnis DaF-Mediendidaktik zum modernen Philosophieren im algerischen DaF-Unterricht steht. Außerdem soll betrachtet werden, wie ein modernes Philosophieren in der hochschulischen Lehre aus dem didaktischen Blick aussieht. Zudem sollen die folgenden Fragen beantwortet werden: Welche Bedeutung hat Philosophieren oder ein philosophisches Diskutieren im algerischen DaF-Unterricht? Wie können Unterrichtende, Experten und Lehrpersonen der DaF-Mediendidaktik im Fremdsprachenunterricht philosophisch debattieren? Welche Vorteile hat das experimentelle Philosophieren im algerischen DaF-Unterricht?
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