Bildung von Sätzen mit have got / has got / haven’ t got / hasn’ t got

Fragestellungen, über sich selbst und über andere reden

Lesson Plan , 2007 , 4 Pages

Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies

Ziel der Stunde: Sätze mit have got/ has got/ haven’ t got/ hasn’ t got bilden. Die Schülerinnen und Schüer sollen Fragen stellen, über sich selbst und über andere reden. Die Grammatik soll gefestigt werden.

Inhaltsverzeichnis

• Ziel der Unterrichtsstunde: Sätze mit have got/has got/ haven't got/ hasn't got
• Fragestellungen, über sich selbst und über andere reden
• Kurzbeschreibung der Klassenstruktur
• Heterogenität der SchülerInnen
• Förderkurse
• Grund- und Erweiterungskurse ab der 7. Klasse
• Wahl eines Schwerpunktes
• Entwurf der eigenen Unterrichtsstunde
• Thema der Unterrichtsstunde
• Geplanter Verlauf
• Einstimmung auf das Aufgabenszenario
• Einstieg in die Problemstellung
• Erarbeitung der Aufgabe
• Überleitung zur nächsten Phase
• Ausarbeitung und Sicherung des Gelernten
• Übung
• Hausaufgabe
• Medien Methode
• Reflexion der eigenen Unterrichtsstunde
• Gesamtbewertung der Unterrichtsstunde
• Verbesserungsvorschläge
• Positive Aspekte der Unterrichtsstunde
• Wiederholung der Unterrichtsstunde in einer Parallelklasse

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, Schüler der 5. Klasse in die Bildung von Sätzen mit „have got/has got/ haven't got/ hasn't got“ einzuführen. Die Schüler sollen Fragen stellen, über sich selbst und über andere reden und ihre grammatikalischen Fähigkeiten festigen. Die Stunde ist auf die Lebenswelt der Schüler ausgerichtet und soll sie durch die Verwendung von realitätsnahen Beispielen zum aktiven Mitmachen motivieren.

• Verwendung von „have got/has got/ haven't got/ hasn't got“ in Fragen und Aussagen
• Kommunikation über persönliche Eigenschaften und Besitz
• Festigung der Grammatik durch praktische Übungen
• Förderung der Interaktion und Zusammenarbeit unter den Schülern
• Schaffung einer positiven Lernatmosphäre

Zusammenfassung der Kapitel

Die Kurzbeschreibung der Klassenstruktur beleuchtet die Heterogenität der SchülerInnen in der 5. Klasse, die aus verschiedenen Familienhintergründen stammen und unterschiedliche sprachliche Fähigkeiten besitzen. Es werden Förderkurse und die Aufteilung in Grund- und Erweiterungskurse ab der 7. Klasse erläutert. Der Entwurf der eigenen Unterrichtsstunde beschreibt den detaillierten Ablauf der Stunde zum Thema „Sätze mit have got/ has got/ haven't got/ hasn't got“. Die Reflexion der eigenen Unterrichtsstunde analysiert die Stärken und Schwächen der Stunde und enthält Verbesserungsvorschläge für die zukünftige Umsetzung. Die Autorin schildert auch ihre Erfahrungen mit der Wiederholung der Unterrichtsstunde in einer Parallelklasse.

Schlüsselwörter

Die Arbeit behandelt die Thematik des Englischunterrichts in der 5. Klasse, insbesondere die Einführung von Sätzen mit „have got/has got/ haven't got/ hasn't got“. Wichtige Themen sind die Heterogenität der SchülerInnen, Förderkurse, die Differenzierung im Unterricht, die Gestaltung von interaktiven Unterrichtssequenzen und die Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis.

• College: University of Paderborn
• Course: Im Rahmen eines Fachpraktikums durchgeführte Unterrichtsstunde
• Author: Melissa Naase (Author)
• Publication Year: 2007
• Pages: 4
• Catalog Number: V141002
• ISBN (eBook): 9783640482627
• Language: German
• Tags: Grammatikschulung Englisch, Have got/Has got, Unterrichtsstunde Grammatik