Da Lehrkräfte den Verbindungspunkt zwischen Schüler:innen und Inklusion darstellen, sollte auf deren positiven Einfluss für eine gelingende Inklusion, ein Hauptaugenmerk gelegt werden. Die Voraussetzungen einer Lehrkraft für die erfolgreiche Umsetzung der schulischen Inklusion, sollten klar benannt werden können und dadurch auch speziell gefördert werden, um im Sinne der Inklusion jedem Schüler und jeder Schülerin die Möglichkeit bieten zu können, gemeinsam am Unterricht teilnehmen zu können und vor allem am gemeinsamen Lernen. Daraus resultiert die Frage, ob eine hohe Selbstwirksamkeit der Lehrperson zu einer erfolgreichen schulischen Inklusion führt. Ist eine hohe Selbstwirksamkeit von Lehrkräften ausschlaggebend für eine gelingende Inklusion? Wie kann man die Selbstwirksamkeit erhöhen?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Selbstwirksamkeit
- Sozial-kognitive Theorie nach Bandura
- Erwerb und Förderung von Selbstwirksamkeitserwartungen
- Lehrerselbstwirksamkeit
- Inklusion im Kontext Schule
- Inklusive Didaktik
- Lehrerselbstwirksamkeit als Prädikator für eine erfolgreiche Inklusion
- Diskussion
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften im Kontext der schulischen Inklusion. Die Arbeit untersucht, welche Rolle die Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkräften für eine gelingende Inklusion spielt. Ziel ist es, die Bedeutung der Selbstwirksamkeit für den Erfolg der Inklusion aufzuzeigen und mögliche Wege zur Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften zu beleuchten.
- Selbstwirksamkeitserwartung als zentrale Ressource für Lehrkräfte
- Der Einfluss der Selbstwirksamkeit auf die Umsetzung inklusiver Pädagogik
- Faktoren, die die Selbstwirksamkeit von Lehrkräften beeinflussen
- Möglichkeiten zur Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
- Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit für eine positive Lernumgebung für alle Schüler
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt den aktuellen Stand der Inklusion in Deutschland vor und beschreibt die Bedeutung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften für eine gelingende schulische Inklusion.
- Selbstwirksamkeit: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Selbstwirksamkeit und erläutert die sozial-kognitive Theorie von Albert Bandura. Es werden verschiedene Aspekte der Selbstwirksamkeitserwartung sowie deren Erwerb und Förderung diskutiert.
- Inklusion im Kontext Schule: Dieses Kapitel fokussiert sich auf den Zusammenhang zwischen Inklusion und Selbstwirksamkeit. Es behandelt die inklusive Didaktik und untersucht, inwiefern Lehrerselbstwirksamkeit ein wichtiger Faktor für eine erfolgreiche Inklusion ist.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe dieser Arbeit sind Selbstwirksamkeit, Lehrerselbstwirksamkeit, Inklusion, inklusive Didaktik, sozial-kognitive Lerntheorie, Albert Bandura, Erfolgserfahrungen, Förderung, Ressourcen, Schwierigkeiten, Herausforderungen, Anforderungen, Motivation, Leistung, Umsetzung, schulische Inklusion.
- Quote paper
- Laura Bader (Author), 2022, Hohe Selbstwirksamkeit bei Lehrkräften für eine gelingende schulische Inklusion, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1372954
