In der folgenden Ausarbeitung plane ich eine Unterrichtsreihe für ca. 10 Unterrichtstunden a 45 Minuten. Thema dieser Reihe ist die Lektüre „About a boy“ von Nick Hornby. Auch die Biographie des Autors soll von den Schülerinnen und Schülern erarbeitet werden. Zum Abschluss der Unterrichtsreihe wird die Klasse den Film zum Roman anschauen und die Unterschiede zwischen Film und Buch herausarbeiten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Voraussetzungen
2.1 Medieneinsatz
2.2 Relevante Arbeitstechniken und Sozialformen
3. Lernziele
4. Stunden- und Aufgabenübersicht
4.1 Stunde 1 der Unterrichtsreihe
4.2 Stunde 2 und 3 der Unterrichtsreihe
4.3 Stunde 4 und 5 der Unterrichtsreihe
4.4 Stunde 6 der Unterrichtsreihe:
4.5 Stunde 7 und 8 der Unterrichtsreihe
4.6 Stunde 9 und 10 der Unterrichtsreihe
5. Skizzen der Unterrichtseinheiten
5.1 Introduction (Stunde 1)
5.2 Characterisation (Stunde 2/3)
5.3 Problems and Themes in About a boy (Stunde 4/5)
5.4. Dead Duck Day ( Stunde 6)
5.5 About a boy – the Film (Stunde 7/8)
5.6 Differences between the film and the novel About a boy (Stunde 9/10)
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis
1. Einleitung
In der folgenden Ausarbeitung plane ich eine Unterrichtsreihe für ca. 10 Unterrichtstunden a 45 Minuten. Thema dieser Reihe ist die Lektüre „About a boy“ von Nick Hornby. Auch die Biographie des Autors soll von den Schülerinnen und Schülern erarbeitet werden. Zum Abschluss der Unterrichtsreihe wird die Klasse den Film zum Roman anschauen und die Unterschiede zwischen Film und Buch herausarbeiten.
2. Voraussetzungen
Die folgende Unterrichtsreihe ist für die 10. Klasse einer Realschule konzipiert. Sie erfordert ein hohes Leistungsniveau von allen Schülern, da hauptsächlich in Gruppen gearbeitet wird. Außerdem sind gute Englischkenntnisse Voraussetzung dafür, dass der Roman „About a boy“ von Nick Hornby verstanden und interpretiert werden kann. Eine weitere Voraussetzung ist, dass die gesamte Klasse die Lektüre bereits vor der Unterrichtsreihe gelesen hat. Die folgenden Gruppenarbeiten sind für eine Klasse mit ca. 32 Schülern geplant.
2.1 Medieneinsatz
Es werden Computer zur Internetrecherche gebraucht und ein OHP. Außerdem wird ein Fernseher zum anschauen des Films zum Roman benötigt.
2.2 Relevante Arbeitstechniken und Sozialformen
In der Unterrichtsreihe werden die Schülerinnen und Schüler folgende Arbeitstechniken und Sozialformen gebrauchen. Mit den meisten davon werden sie vermutlich in der Klasse 10 bereits vertraut sein.
1. reading comprehension
2. listening comprehension
3. partner work
4. group work
5. stating one´s opinion
6. internet research
7. creating a presentation
3. Lernziele
Grobziele: Die Schülerinnen und Schüler sollen den Umgang mit einer Lektüre lernen. Außerdem sollen sie ihre mündlichen sowie schriftlichen Ausdrucks- und Meinungsäußerungen in der Fremdsprache üben und erweitern.
Feinziele: Die Schülerinnen und Schüler sollen...
- lernen die Hauptfiguren des Romans zu charakterisieren
- Informationen über den Autor herausfinden
- die dargestellten Themen analysieren und sich mit ihnen auseinandersetzen
- rhetorische Figuren und die Erzählperspektive des Romans analysieren
- Texte verfassen
- Ihre mündliche Ausdrucksfähigkeit und Meinungsäußerung in der
Fremdsprache üben und erweitern
- den Film zum Roman anschauen und verstehen
- lernen mit einem einsprachigem Wörterbuch umzugehen
4. Stunden- und Aufgabenübersicht
4.1 Stunde 1 der Unterrichtsreihe
Introduction
In der ersten Stunde der Unterrichtreihe sollen die Schüler zunächst in Einzelarbeit ein Lektürequiz lösen. Mit Hilfe des Quiz können die Schüler selbständig herausfinden, ob sie das Buch verstanden haben. Zur Selbstüberprüfung eignet es sich, dass die Schüler nachher ein Lösungswort herausbekommen. Das Lösungswort bei diesem Quiz ist: Marcus Brewer. Ein Beispiel für ein Lektürequiz zu „About a boy“.
1. How old is Marcus?
F) 10
M) 12
G) 15
2. How many children do John and Christine have?
a) 2
k) 3
t) 1
1. What is the name of Marcus´ mother?
g) Susan
s) Lucy
r) Fiona
2. What is SPAT?
c) Single Parents Alone Together
d) Single Partners All Together
n) Super Parties all together
3. With whom does Marcus go for picnic?
b) Fiona
u) Suzie
f) Ellie
4. What is the name of Wills father´s Christmas hit?
a) Last Christmas
l) Jingle Bells
s) Santa´s Super Sleigh
5. What is Will´s favourite TV programme?
Z) Superstar
H) Mr. Bean
B) Countdown
6. Who is Ellie´s pop idol?
r) Kurt Cobain
y) John Bon Jovi
z) Michael Jackson
7. What does Marcus give Will as a Christmas present ?
h) a CD
e) a book
i) a DVD
8. Will falls in love with...
a) Fiona
k) Lindsey
w) Rachel
9. Who is Clive?
j) Ellie´s brother
e) Marcus´ father
o) Will´s father
10. Marcus´ father has broken his...
p) leg
r) arm
q) hand
KEYWORD:
Als weitere Aufgabe in der ersten Stunde der Unterrichtsreihe sollen die Schüler in Partnerarbeit eine Internetrecherche über den Autor des Buches Nick Hornby durchführen. Dabei lernen die Schüler die Biographie des Autors kennen. Es wird ein Arbeitsblatt verteilt, dessen Lücken ausgefüllt werden müssen. Unbekannte Wörter können in einem einsprachigen englischen Wörterbuch nachschlagen werden.
Biographie: Nick Hornby
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
(vgl. Hewitt 2008, S.5 und www.contemporarywriters.com)
4.2 Stunde 2 und 3 der Unterrichtsreihe
Die folgenden Aufgaben sind für eine Doppelstunde bzw. zwei Unterrichtstunden angelegt. In diesen beiden Stunden wird die Klasse in acht Gruppen a vier Personen aufgeteilt. Jede Gruppe bekommt eine Figur aus dem Roman, die sie charakterisieren soll und deren Entwicklungsverlauf im Roman sichtbar gemacht werden muss. Folgende Figuren sollen charakterisiert werden:
Marcus, Will, Fiona und Ellie. Zur Charakterisierung der Figuren bekommen die Schüler folgende Tabelle zur Hilfe, die nach dem Ausfüllen in einem Text von der Gruppe verschriftlicht und vorgestellt werden soll.
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