Da die pädagogisch-psychologische Beratung mit Erwachsenen und mit Kindern aufgrund ihrer kognitiven Reife divergente Anforderungen an den Beratenden stellt, frage ich mich: Auf welche Unterschiede sollte in der Gesprächsführung in einer erfolgreichen pädagogisch-psychologischen Beratung bei Kindern und Erwachsenen geachtet werden? Im ersten Studienbrief der pädagogischen Psychologie wurde die pädagogisch-psychologische Beratung behandelt. In der vorliegenden Hausarbeit werde ich die Unterschiede in der Gesprächsführung mit Kindern und mit Erwachsenen herausarbeiten.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriffsdefinition und Eingrenzung
- Adressat
- Anlässe pädagogisch-psychologischer Beratung
- Theoretische Orientierung
- Menschenbild
- Grundlagen der pädagogisch-psychologischen Beratung
- Gesprächsführung mit Erwachsenen
- Nonverbale Kommunikation
- Umgang mit Widerstand
- Gesprächsführung mit Kindern
- Das mentale Alter
- Gesprächsführung mit Kindern zwischen vier und sechs Jahren
- Gesprächsführung mit Kindern zwischen sechs und acht Jahren
- Gesprächsführung mit Kindern zwischen acht und zehn Jahren
- Gesprächsführung mit Kindern zwischen zehn und zwölf Jahren
- Diskussion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Unterschiede in der Gesprächsführung zwischen Erwachsenen und Kindern im Kontext pädagogisch-psychologischer Beratungen. Ziel ist es, die spezifischen Anforderungen und Herausforderungen zu beleuchten, die sich aus der unterschiedlichen kognitiven Entwicklung und den Bedürfnissen beider Gruppen ergeben.
- Begriffsdefinition und Abgrenzung der pädagogisch-psychologischen Beratung
- Theoretische Grundlagen der Gesprächsführung in der Beratung
- Spezifische Aspekte der Gesprächsführung mit Erwachsenen
- Spezifische Aspekte der Gesprächsführung mit Kindern verschiedener Altersgruppen
- Diskussion der relevanten Unterschiede in der Gesprächsführung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz der Sprache in der psychologischen Beratung heraus und führt in die Thematik der pädagogisch-psychologischen Beratung ein. Kapitel 2 definiert den Begriff der pädagogisch-psychologischen Beratung, benennt die Adressaten und erläutert die typischen Anlässe für eine Beratung. Kapitel 3 behandelt die theoretischen Grundlagen der Gesprächsführung, insbesondere das Menschenbild und die Grundprinzipien der pädagogisch-psychologischen Beratung. Die Kapitel 4 und 5 analysieren die spezifischen Anforderungen an die Gesprächsführung mit Erwachsenen und Kindern.
Schlüsselwörter
Pädagogisch-psychologische Beratung, Gesprächsführung, Erwachsenen, Kinder, Kommunikation, Entwicklungspsychologie, kognitiv, emotionale Entwicklung, Verhaltensauffälligkeiten, Lern- und Leistungsprobleme, Prävention, Intervention.
Häufig gestellte Fragen
Was sind die Hauptunterschiede in der Beratung von Kindern und Erwachsenen?
Die Unterschiede liegen vor allem in der kognitiven Reife, dem mentalen Alter und den daraus resultierenden Anforderungen an die Gesprächsführung und Sprache.
Wie führt man Beratungsgespräche mit Kindern zwischen 4 und 6 Jahren?
In dieser Altersgruppe muss die Gesprächsführung stark an die spielerische Welt und das noch begrenzte abstrakte Denkvermögen angepasst werden.
Welche Rolle spielt nonverbale Kommunikation bei Erwachsenen?
Bei Erwachsenen ist die nonverbale Kommunikation ein wesentlicher Bestandteil, um Emotionen und Widerstände zu erkennen, die verbal vielleicht nicht geäußert werden.
Wie geht man in der Beratung mit Widerstand um?
Die Arbeit beleuchtet Techniken der Gesprächsführung, um Widerstände bei Klienten (insbesondere Erwachsenen) konstruktiv aufzulösen.
Was sind typische Anlässe für eine pädagogisch-psychologische Beratung?
Dazu gehören Lern- und Leistungsprobleme, Verhaltensauffälligkeiten, Erziehungsfragen oder Präventionsmaßnahmen.
Warum ist das „mentale Alter“ für den Beratenden wichtig?
Das Verständnis des mentalen Alters hilft dem Berater, die Komplexität der Fragen und Erklärungen so zu wählen, dass das Kind sie emotional und kognitiv verarbeiten kann.
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- Nicole Regin (Author), 2021, Unterschiede in der Gesprächsführung in pädagogisch-psychologischen Beratungen zwischen Erwachsenen und Kindern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1357017
