Classroom-Management ist maßgeblich verantwortlich für den Lernerfolg und die schulische Sozialisation der Schüler/innen. Es ist daher Gegenstand dieser Analyseaufgabe, da es sich aufgrund der Mehrdimensionalität hervorragend dafür anbietet. Hierzu soll zunächst theoretisch in das Themenfeld eingeführt werden, um anschließend auf dieser Grundlage anhand von drei Sequenzen eines ausgewählten Unterrichtsvideos das Handeln einer Lehrerin zu analysieren. Aufgrund des Wirkungsgeflechts sollen Unterrichtsdimensionen wie die Unterrichtsqualität, die Komplexität von Unterricht sowie die Lehrer/innen Persönlichkeit hinzugezogen werden, was anhand einer pro- und contra Argumentation hinsichtlich der Auswirkungen des Lehrer/innen Handelns, des Erörterns von Handlungsalternativen sowie der Entscheidung für eine von ihnen, verdeutlicht. Der Schlussteil dient der Reflexion über die hier genannte Vorgehensweise und dem persönlichen Zuwachs an Analysekompetenzen.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Theorien zum Classroom-Management
- 2.1 Der ökolomische Ansatz
- 2.2 Mehrdimensionaler Ansatz
- 3 Analyseteil
- 3.1 Stundenablauf
- 3.2 Analyse des Videomaterials
- 3.2.1 Sequenz 1: Min. 05:00 - 08:51
- 3.2.2 Sequenz 2: Min. 15:55 – 16:35
- 3.2.3 Sequenz 3: Min. 28:55 - 29:36
- 4 Schlussteil/Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Analyseaufgabe befasst sich mit dem komplexen Themenfeld des Classroom-Managements. Ziel ist es, das Classroom-Management theoretisch zu beleuchten, indem verschiedene Ansätze und Modelle vorgestellt werden. Anhand eines ausgewählten Unterrichtsvideos soll dann die Handlung einer Lehrerin analysiert und kritisch beleuchtet werden. Dabei sollen die Auswirkungen des Lehrer/innen Handelns, alternative Handlungsmöglichkeiten und die Entscheidung für eine bestimmte Vorgehensweise betrachtet werden.
- Die Komplexität von Unterricht und die Rolle von Classroom-Management
- Der ökolomische Ansatz von Jacob Kounin und Carolin M. Evertson
- Der mehrdimensionale Ansatz von Johannes Mayr und seinem Team
- Die Analyse von Unterrichtssequenzen und die Bewertung des Lehrer/innen Handelns
- Der Einfluss von Classroom-Management auf Unterrichtsqualität und Lernerfolg
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema Classroom-Management ein und betont dessen Bedeutung für die Unterrichtsqualität und den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern.
Kapitel 2 widmet sich der theoretischen Einordnung von Classroom-Management und stellt zwei wichtige Ansätze vor: Den ökolomischen Ansatz, der auf die Prävention von Störungen und die Förderung von aktiven Lernzeit fokussiert, und den mehrdimensionalen Ansatz, der die verschiedenen Dimensionen des Classroom-Managements wie Unterrichtsgestaltung, Beziehungsförderung und Verhaltenskontrolle berücksichtigt.
Kapitel 3 enthält die Analyse des ausgewählten Unterrichtsvideos, wobei drei Sequenzen untersucht und anhand der theoretischen Grundlagen interpretiert werden.
Häufig gestellte Fragen
Was ist Classroom-Management?
Classroom-Management (Klassenführung) umfasst alle Maßnahmen, die eine Lehrkraft ergreift, um Störungen im Unterricht zu minimieren, die Lernzeit zu maximieren und eine positive Lernumgebung zu schaffen.
Warum ist Classroom-Management wichtig für den Lernerfolg?
Ein effektives Classroom-Management reduziert Reibungsverluste und Disziplinprobleme, wodurch mehr Zeit für die eigentliche Wissensvermittlung und individuelle Förderung der Schüler bleibt.
Was besagt der ökologische Ansatz nach Kounin?
Jacob Kounin betont die Prävention von Störungen durch Techniken wie Allgegenwärtigkeit der Lehrkraft, Reibungslosigkeit des Unterrichtsflusses und Gruppenmobilisierung.
Was ist der mehrdimensionale Ansatz im Classroom-Management?
Dieser Ansatz betrachtet verschiedene Dimensionen wie die Unterrichtsgestaltung, die Beziehungsförderung zwischen Lehrkraft und Schülern sowie die Verhaltenskontrolle als gleichwertige Faktoren für eine gute Klassenführung.
Wie kann man Classroom-Management analysieren?
In dieser Arbeit geschieht dies durch die Analyse von Videosequenzen aus dem Unterricht, wobei das Handeln der Lehrkraft in kritischen Situationen anhand theoretischer Modelle bewertet wird.
- Quote paper
- Nessa Ahmadkhani (Author), 2019, Unterrichtsqualität und Unterrichtsentwicklung am Beispiel von Classroom-Management, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1349085
