Dieser Bericht zum Praktikum in pädagogisch-psychologischen Handlungsfeldern befasst sich mit dem Thema "Instruktion von Kindern in Kindertagesstätten zur gemeinschaftlichen und gewaltfreien Kommunikation beim Spielen".
Ich werde in meinen Beobachtungen beschreiben, wie und ob die Erzieherinnen bei den Kindern ein Gefühl für kommunikative
Situationen aufbauen und dadurch diese Heranwachsenden ihr Gegenüber mithilfe der Kommunikation wertschätzen und respektieren lernen. Wertschätzung und Respekt sind fundamentale Bausteine der Inklusion, die in der Kommunikation beim Spielen, selbst, wenn unbemerkt, essentiell für die Zusammenarbeit sind. Laut der Kita-Leiterin wird den Kindern in dieser Kita beigebracht, dass sie nicht aneinander vorbeireden, sondern miteinander und gemeinsam zu einer Lösung kommen sollen. Da dafür Instruktionen einer Autoritätsperson wie einer Erzieherin notwendig sind und die Kinder so auch in der ‚Achtsamkeit in der Gesellschaft‘ geschult werden, habe ich mir dieses Thema als Forschungsprojekt überlegt. [...]
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung und Beschreibung des Praktikumskontextes
- 2. Beobachtungsaufgabe
- 2.1. Theorie
- 2.2. Methode
- 2.3 Empirische Ergebnisse
- 2.3.1 Interpretation
- 2.3.2 Vergleich
- 2.4 Diskussion
- 3. (Selbst-)Reflexion
- 4. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Praktikumsprojekt zielt darauf ab, die Praxis der Inklusion in einer Kindertagesstätte zu untersuchen, insbesondere im Hinblick auf die Förderung gemeinschaftlicher und gewaltfreier Kommunikation beim Spielen. Der Fokus liegt dabei auf der Rolle der Erzieherinnen als Instruktorinnen in diesem Prozess und den damit verbundenen Herausforderungen und Möglichkeiten.
- Inklusion in der frühen Bildung
- Kommunikationstheorie und ihre Anwendung im Kontext von Spielen
- Die Rolle von Erzieherinnen in der Förderung von gemeinschaftlicher Kommunikation
- Herausforderungen und Chancen der Kommunikation im Spiel
- Bedeutung von Wertschätzung und Respekt in der Inklusion
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung und Beschreibung des Praktikumskontextes
Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung von Inklusion in der Gesellschaft und in der frühen Bildung. Es werden verschiedene Definitionen von Inklusion vorgestellt, insbesondere im Kontext von Kindertagesstätten. Das Projekt untersucht die Inklusionspraxis in einer Kita mit einer Kapazität von 40 Kindern, wobei die Heterogenität der Altersgruppen und die Bedeutung von gemeinsamer Förderung im Fokus stehen.
2. Beobachtungsaufgabe
2.1. Theorie
Dieser Abschnitt behandelt den theoretischen Hintergrund der Kommunikation und ihre Bedeutung im Kontext von Inklusion. Es werden verschiedene Ansätze zur Definition von Kommunikation und Sprache vorgestellt, wobei der Fokus auf der Rolle von Kommunikation als Brücke zwischen Gedanken und Laut liegt. Der Abschnitt beleuchtet außerdem die Bedeutung von inklusiver Kommunikation und die Herausforderungen, die Fehlkommunikation im Spiel für die Entwicklung von Gemeinschaftsgefühl darstellen können.
Häufig gestellte Fragen
Was ist gewaltfreie Kommunikation im Kindergarten?
Es handelt sich um eine Form der Interaktion, bei der Kinder lernen, ihre Bedürfnisse auszudrücken und Konflikte gemeinsam zu lösen, ohne einander herabzusetzen oder zu ignorieren.
Welche Rolle spielen Erzieherinnen bei der Förderung der Kommunikation?
Erzieherinnen fungieren als Instruktorinnen und Autoritätspersonen, die den Kindern ein Gefühl für kommunikative Situationen vermitteln und ihnen helfen, Respekt und Wertschätzung gegenüber anderen zu entwickeln.
Wie hängen Kommunikation und Inklusion zusammen?
Wertschätzung und Respekt sind fundamentale Bausteine der Inklusion. Eine gelungene Kommunikation beim Spielen ermöglicht es Kindern mit unterschiedlichen Hintergründen, gemeinsam Lösungen zu finden und Teil der Gemeinschaft zu sein.
Was sind die Gefahren von Fehlkommunikation im Spiel?
Fehlkommunikation kann zu Ausgrenzung führen und die Entwicklung eines Gemeinschaftsgefühls behindern. Wenn Kinder aneinander vorbeireden, entstehen Konflikte, die ohne Anleitung oft nicht konstruktiv gelöst werden können.
Was bedeutet „Achtsamkeit in der Gesellschaft“ für Kinder?
Es bedeutet, dass Kinder schon früh lernen, ihr Gegenüber wahrzunehmen, zuzuhören und durch eine respektvolle Sprache soziale Verantwortung innerhalb ihrer Gruppe zu übernehmen.
- Quote paper
- Niklas Richter (Author), 2019, Instruktion von Kindern in Kindertagesstätten zur gemeinschaftlichen und gewaltfreien Kommunikation beim Spielen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1323981
