Unterrichtsstunde: Finanzierungsarten

Fachdidaktische Studien Berufsschule

Unterrichtsentwurf , 2005 , 24 Seiten , Note: 1,0

Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik

Jeder von uns hat schon mal am Unterricht teil genommen, die einen als Schüler, die
anderen danach auch als Lehrer. Als Schüler nimmt man den Ablauf des Unterrichtsgeschehens
ganz anders wahr, im Gegensatz zum Lehrer, der den Unterricht selber
konzipiert und durchführt. Die vorliegende Arbeit stellt die Beschreibung des
Unterrichtsexperiments dar, das man im Rahmen des Schulpraktikums nach der
Studienordnung für das Fach Wirtschaftspädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität
München zu absolvieren hat. Das Thema der Unterrichtsstunde war: “Finanzierungsarten”
und wurde an der Berufsschule für Steuer- und Immobilienwirtschaft gehalten.
In dieser Arbeit wird beschrieben, wie ich mit Hilfe der fachdidaktischen Kenntnisse die
wesentlichen Aspekte des beruflichen Unterrichtsgeschehens theoriegeleitet geplant,
durchgeführt und reflektiert habe. Zusätzlich wird auf den methodischen Aspekt der
Kreativitätsförderung eingegangen.
Die Auswahl meiner didaktisch-methodischen Entscheidungen wird aus zwei Betrachtungsperspektiven
erläutert: einerseits vom Standpunkt des Lehrenden und anderseits von dem
des Lernenden.
Die Arbeit wurde in zwei Themenblöcke geteilt: der erste befasst sich mit dem
Unterrichtsexperiment, der zweite widmet sich ausschließlich dem Thema “Kreativitätsförderung
im berufsbildenden Unterricht “. Das Kapitel 1 des ersten Themenblocks befasst
sich mit der Unterrichtsplanung. In meiner Arbeit halte ich mich an die
“Gliederungsvorschläge” (Vgl. Jank/Meyer, 2002, S. 358 ) von Jank und Meyer und habe als
strukturelle Vorgabe das lerntheoretische Didaktikmodell ausgewählt.
In Kapitel 2 wird der Verlauf des Experiments beschrieben.
Abschießend in Kapitel 3 werden die Ergebnisse ausgewertet und kritisch hinterfragt.
Im zweiten Themenblock, Kapitel 4, wird auf die Problematik des kreativitätsfördernden
Einsatzes in der Berufsschule eingegangen.
Für mich persönlich war es auch wichtig, festzustellen, ob die Atmosphäre in Schule und
Unterricht meinen Neigungen und Interessen entspricht.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Fachdidaktisches Planen des Unterrichtsexperiments
  • 1.1 Bedingungsanalyse
    • 1.1.1 Lernvoraussetzungen
    • 1.1.2 Inwiefern ermöglicht mein Plan handlungsorientierte Lehren und Lernen?
  • 1.2 Didaktische Analyse und Entscheidung
    • 1.2.1 Thema und Inhalt
    • 1.2.2 Intention
  • 1.3 Methoden- und Medienwahl
  • 1.4 Geplanter Stundenverlauf
• 2. Durchführung der Unterrichtsstunde
• 3. Evaluation
  • 3.1 Erfolg oder Fiktion ?
  • 3.2 Feedback
• 4. Kreativitätsförderung im berufsbildenden Unterricht
  • 4.1 Kreativität im Wandel der Lernkulturen
  • 4.2 Dimensionierung der Kreativitätsförderung
  • 4.3 Kreativitätsfördernde Gestaltung des Unterrichts
  • 4.4 Kreativitätstechniken
    • 4.4.1 Brainstorming
    • 4.4.2 Mindmaping
• Literaturverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Fachdidaktische Arbeit beschreibt ein Unterrichtsexperiment im Fach Allgemeine Wirtschaftslehre, das im Rahmen des Schulpraktikums an der Berufsschule für Steuer- und Immobilienwirtschaft durchgeführt wurde. Die Arbeit zielt darauf ab, die Planung, Durchführung und Reflexion des Experiments anhand fachdidaktischer Kenntnisse zu erläutern und den methodischen Aspekt der Kreativitätsförderung im berufsbildenden Unterricht zu beleuchten.

• Fachdidaktische Planung und Durchführung eines Unterrichtsexperiments
• Anwendung des Berliner Modells der Didaktik
• Analyse der Lernvoraussetzungen der Schüler
• Kreativitätsförderung im Unterricht
• Einsatz von Kreativitätstechniken wie Brainstorming und Mindmapping

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema des Unterrichtsexperiments ein und erläutert den Hintergrund der Arbeit. Kapitel 1 befasst sich mit der fachdidaktischen Planung des Experiments, wobei die Bedingungsanalyse, die didaktische Analyse und Entscheidung sowie die Methoden- und Medienwahl im Detail dargestellt werden. Kapitel 2 beschreibt den Verlauf der Unterrichtsstunde, während Kapitel 3 die Evaluation des Experiments und die kritische Hinterfragung der Ergebnisse beinhaltet. Kapitel 4 widmet sich dem Thema der Kreativitätsförderung im berufsbildenden Unterricht und beleuchtet die Bedeutung von Kreativität im Wandel der Lernkulturen, die Dimensionierung der Kreativitätsförderung sowie kreativitätsfördernde Gestaltung des Unterrichts und den Einsatz von Kreativitätstechniken.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen das Unterrichtsexperiment, die fachdidaktische Planung, die Bedingungsanalyse, die didaktische Analyse und Entscheidung, die Methoden- und Medienwahl, die Durchführung der Unterrichtsstunde, die Evaluation, die Kreativitätsförderung, die Kreativitätstechniken, Brainstorming, Mindmapping, Allgemeine Wirtschaftslehre, Berufsschule, Steuer- und Immobilienwirtschaft, Lernvoraussetzungen, Schüler, Lehrer, Unterricht, Didaktik, Berliner Modell, Kreativität, Lernkulturen.

• Hochschule: Ludwig-Maximilians-Universität München
• Note: 1,0
• Autor: Yuliya Grekova (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2005
• Seiten: 24
• Katalognummer: V132039
• ISBN (eBook): 9783640397273
• ISBN (Buch): 9783640397778
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Unterrichtsstunde, Finanzierungsarten, Fachdidaktische, Studien, Berufsschule