Die vorliegende Arbeit wird sich mit der Auswirkung von Bilderbüchern auf den Wortschatz der Kinder fokussieren. Sprache ist für menschliche Beziehungen besonders wichtig, weil wir uns einander über Sprache mitteilen können. Durch Sprache erschließen wir uns die Welt. Umso wichtiger ist es, zu prüfen, inwiefern die Wortschatzentwicklung der Kinder durch Bilderbücher gefördert wird. Zunächst wird dargelegt, ab wann und wie sich der Wortschatz bei Kindern entwickelt. Im Weiteren wird geklärt, was ein Bilderbuch ist und durch die Betrachtung seiner verschiedenen Arten wird besonders deutlich, wie die Wortschatzentwicklung der Kinder durch Bilderbücher in verschiedenen Altersbereichen gefördert wird. Auch durch das Vorlesen erfahren Kinder positive Auswirkungen auf ihre Sprache, da sie die korrekte Sprechweise bestimmter Begriffe hören und übernehmen können. Die Arbeit wird mit der Erläuterung des Vorlesegesprächs abgerundet und endet mit einem Fazit.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Wortschatzentwicklung
3. Auswirkungen der Bilderbücher auf den Wortschatz
3.1. Bilderbücher
3.2. Elementarbilderbuch
3.3. Szenenbilderbuch
3.4. Bilderbuchgeschichten
4. Vorlesegespräch
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, inwiefern Bilderbücher maßgeblich dazu beitragen, die Wortschatzentwicklung bei Kindern im frühen Kindesalter zu fördern und zu unterstützen.
- Phasen und Meilensteine der kindlichen Wortschatzentwicklung
- Die pädagogische Bedeutung und Kategorisierung verschiedener Bilderbucharten
- Der Einfluss von Bilderbuchgeschichten auf die emotionale und kognitive Entwicklung
- Die Rolle des Vorlesegesprächs als Instrument der Sprachförderung
- Wechselwirkung zwischen Interaktion, Interesse und Sprachlernprozessen
Auszug aus dem Buch
3.3. Szenenbilderbuch
Szenenbilderbücher stellen Handlungsfolgen dar, die von den Kindern erkannt werden müssen (vgl. Schönauer-Schneider 2010, S.241). Die Inhalte, die behandelt werden, richten sich an die Umwelt des Kindes wie z.B. der Spielplatz, die Baustelle, der Bauernhof, usw. (vgl. ebd., S.241). Auch Begrifflichkeiten, die nicht zu Alltagssituationen gehören, wie z.B. Dschungel lernen die Kinder durch das Lesen und Betrachten der Bilderbücher kennen (vgl. Schönauer-Schneider 2010, S.246). Szenenbilderbücher eignen sich für Kinder im Laufe des 3. Lebensjahres, da sie „Zusammenhänge zwischen den Phänomenen“ (ebd., S.241) erkennen müssen und sie diese zum Erzählen anregen. Durch das Erzählen eignen sich Kinder neue Wörter an und erweitern ihr Spektrum an Wörtern, welches sie zum Beschreiben ihrer Erlebnisse und Geschichten verwenden (vgl. Kurwinkel 2020, S.193)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einführung erläutert die Bedeutung von Büchern in der Kindheit und formuliert die zentrale Fragestellung zur förderlichen Wirkung von Bilderbüchern auf den kindlichen Wortschatz.
2. Wortschatzentwicklung: Das Kapitel beschreibt den prozesshaften Ablauf des frühkindlichen Spracherwerbs von den ersten Wörtern bis hin zur komplexeren Satzbildung im Dialog mit Erwachsenen.
3. Auswirkungen der Bilderbücher auf den Wortschatz: Hier wird der theoretische Rahmen gespannt, wie das Betrachten von Bilderbüchern durch das Kennenlernen neuer Begriffe und Wortfelder die Sprachentwicklung aktiv unterstützt.
3.1. Bilderbücher: Es wird definiert, was ein Bilderbuch ausmacht und wie die Dominanz visueller Elemente Kindern den Einstieg in die Sprache erleichtert.
3.2. Elementarbilderbuch: Dieses Kapitel fokussiert sich auf Bücher für jüngste Kinder, die durch Fokus auf Einzelelemente das frühe Benennen und Kategorisieren der Welt fördern.
3.3. Szenenbilderbuch: Hierbei liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung von komplexeren Zusammenhängen und Handlungsabläufen für Kinder ab dem dritten Lebensjahr.
3.4. Bilderbuchgeschichten: Dieses Kapitel differenziert verschiedene Kategorien von Erzählungen und deren Beitrag zur emotionalen sowie sachlichen Sprachbildung.
4. Vorlesegespräch: Das Kapitel analysiert, wie interaktive Dialoge zwischen Vorleser und Kind die aktive Sprachproduktion und den Wortschatzaufbau gezielt stimulieren.
5. Fazit: Die Arbeit schließt mit einer zusammenfassenden Reflexion, die den positiven Einfluss von Bilderbüchern und begleitenden Vorlesegesprächen auf die kindliche Wortschatzentwicklung bestätigt.
Schlüsselwörter
Wortschatzentwicklung, Bilderbücher, Sprachförderung, Vorlesegespräch, Kindheit, Kindliche Entwicklung, Elementarbilderbuch, Szenenbilderbuch, Spracherwerb, Dialog, Kommunikation, Pädagogik, Sprachkultur, Vokabelspurt, Wortfelder.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert den Beitrag von Bilderbüchern zur Förderung der Wortschatzentwicklung bei Kindern im frühen Alter.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die Arbeit fokussiert sich auf die kindliche Sprachentwicklung, die verschiedenen Arten von Bilderbüchern und die interaktive Rolle des Vorlesegesprächs.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist es, wissenschaftlich zu begründen, auf welche Weise Bilderbücher Kindern helfen, ihren Wortschatz zu erweitern und die Welt sprachlich zu erschließen.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturrecherche und der kritischen Auseinandersetzung mit fachwissenschaftlichen Erkenntnissen zur kindlichen Sprachförderung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretischen Grundlagen des Spracherwerbs, eine detaillierte Typologie von Bilderbüchern und eine tiefergehende Analyse des dialogischen Vorleseansatzes.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am stärksten?
Zu den prägenden Schlüsselwörtern gehören Bilderbuch, Wortschatzentwicklung, Sprachförderung, Vorlesegespräch und interaktives Lernen.
Warum eignen sich Elementarbilderbücher besonders für Kinder ab acht Monaten?
Sie konzentrieren sich auf isolierbare Phänomene der Umwelt, was es dem Kind erlaubt, ohne den Druck eines komplexen Gesamtzusammenhangs frühzeitig einzelne Begriffe zu benennen.
Wie trägt das Szenenbilderbuch zur kognitiven Entwicklung bei?
Dadurch, dass Szenenbilderbücher Handlungsfolgen und Zusammenhänge darstellen, werden Kinder ab dem dritten Lebensjahr dazu angeregt, Erlebnisse zu strukturieren und selbst zu erzählen.
Welche Rolle spielt das Vorlesegespräch für die Erweiterung des Wortschatzes?
Durch den Dialog wird das Kind aktiv zur Sprachproduktion angeregt; das Benennen von Objekten und das Beantworten offener Fragen festigen dabei den aktiven Wortschatz.
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- Aria Emin (Author), 2020, Inwiefern wird die Wortschatzentwicklung bei Kindern durch Bilderbücher gefördert?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1316145
