Das digitale Ausbildungsangebot "Moodle" in der Krankenpflegeausbildung. Eine Evaluation

Term Paper , 2022 , 66 Pages , Grade: 1,7

Pedagogy - Media Pedagogy

Diese formative Evaluation überprüft die potentiellen Auswirkungen durch den Einsatz einer Moodle-Lernumgebung an einer Krankenpflegefachschule in Nordrhein-Westfalen, Deutschland. Hierbei werden die Schüler*innen gebeten, ihre Selbstlernkompetenz vor und nach der Nutzung der Moodle-Lernumgebung einzuschätzen. Diese Befragung erfolgte mithilfe eines Fragebogens über Lime-Survey und wurde online über die Moodle-Lernumgebung in der Unterrichtszeit bearbeitet, um eine höhere Teilnahmequote zu erreichen. Die vorliegende Arbeit gibt anfangs einen theoretischen Einblick in die Moodle-Umgebung, dem Lebenslangen Lernen sowie der Selbstlernkompetenz. Anschließend wird der Forschungsprozess näher erläutert und die Ergebnisse werden vorgestellt.

Inhalt

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen
2.1 Lernen in der Moodle-LU
2.2 Lebenslanges Lernen
2.3 Selbstlernkompetenz
2.4 Stand der Forschung inklusive Entwicklung der Hypothesen

3. Methodisches Vorgehen der empirischen Arbeit
3.1 Ausgangslage der Evaluation
3.2 Operationalisierung von Begriffen
3.3 Entwicklung des Fragebogens und Erhebungsphase
3.4 Auswertung des Fragebogens
3.5 Einschränkungen der vorliegenden Evaluation

4. Diskussion der Ergebnisse
4.1 Vorstellung der Ergebnisse
4.2. Diskussion der Ergebnisse

5. Fazit und Ausblick

6. Literaturverzeichnis

Anhang A: Operationalisierung

Anhang B: Fragebogen

Anhang C: Statistische Auswertungen

• College: University of Hagen (MA E-Education)
• Grade: 1,7
• Author: Monika Hödl-Langegger (Author)
• Publication Year: 2022
• Pages: 66
• Catalog Number: V1304190
• ISBN (PDF): 9783346772640
• ISBN (Book): 9783346772657
• Language: German
• Tags: Moodle, Krankenpflegeausbildung, E-Learning