Die Arbeit geht der Frage nach, inwiefern der Fremdsprachenerwerb in den ersten Schuljahren in Finnland und Deutschland unterstützt wird. Hierzu werden zunächst die Schulsysteme der beiden Länder als Ganzes betrachtet, um ein Verständnis für die verschiedenen Bildungsmöglichkeiten der Schüler zu bekommen. Darauffolgend werden die Möglichkeiten des Fremdsprachenerwerbs an den finnischen und deutschen Schulen aufgezeigt, um daraus Gemeinsamkeiten und Unterschiede festzustellen.
Ob beim Reisen, fürs Studium oder im Beruf – das Beherrschen von mehreren Fremdsprachen ist heutzutage von großem Vorteil. In der Sprachpolitik der EU wird deshalb das Ziel verfolgt, dass alle Bürger neben ihrer Muttersprache mindestens zwei Fremdsprachen können. Der Anteil der Bevölkerung, auf den das zutrifft, ist laut der Eurobarometer-Umfrage 2005 in Finnland mit 47-58 % knapp doppelt so hoch wie der in Deutschland mit 21-36 %.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- FINNISCHES SCHULSYSTEM
- Grundsätzliches
- Struktur
- SCHULSYSTEM IN BADEN-WÜRTTEMBERG
- Grundsätzliches
- Struktur
- FREMDSPRACHEN LERNEN
- Finnland
- Baden-Württemberg
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede
- SCHLUSS
- LITERATURVERZEICHNIS
- Bücher
- Elektronische Quellen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht den Fremdsprachenerwerb in den ersten Schuljahren in Finnland und Deutschland. Sie analysiert zunächst die Bildungsstrukturen der beiden Länder, um die unterschiedlichen Bildungsoptionen für Schüler zu verstehen. Anschließend werden die Möglichkeiten zum Fremdsprachenerwerb an finnischen und deutschen Schulen aufgezeigt, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu identifizieren.
- Analyse des finnischen und deutschen Schulsystems
- Untersuchung der Fremdsprachendidaktik in Finnland und Deutschland
- Hervorhebung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden im Fremdsprachenerwerb
- Einbezug persönlicher Erfahrungen mit dem Schulsystem in Finnland
- Bewertung der Bedeutung von Fremdsprachenkenntnissen in der heutigen Gesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
FINNISCHES SCHULSYSTEM
Dieses Kapitel beleuchtet das finnische Bildungssystem als eines der erfolgreichsten in Europa. Es werden die Ziele der finnischen Bildungspolitik, die Struktur des Schulsystems und die Rolle von Lehrkräften erläutert. Besonderheiten wie die Chancengleichheit, die kostenlose Grundbildung und das lebenslange Lernen werden hervorgehoben.
SCHULSYSTEM IN BADEN-WÜRTTEMBERG
Dieses Kapitel präsentiert ein Beispiel für das deutsche Schulsystem anhand des Bundeslandes Baden-Württemberg. Es werden die Schulpflicht, die Struktur des Bildungssystems und die Bildungspolitik des Landes beschrieben. Die Besonderheiten der dreigliedrigen Schulstruktur in Baden-Württemberg werden hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Fremdsprachenerwerb, Schulsystem, Finnland, Deutschland, Bildungspolitik, Chancengleichheit, Sprachdidaktik, Vergleichende Pädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Warum ist Finnland beim Fremdsprachenerwerb erfolgreicher als Deutschland?
Laut Eurobarometer beherrschen in Finnland rund 47-58 % zwei Fremdsprachen, in Deutschland nur 21-36 %. Dies liegt an der frühen Förderung und der Struktur des finnischen Schulsystems.
Was sind die Merkmale des finnischen Schulsystems?
Es zeichnet sich durch hohe Chancengleichheit, kostenlose Grundbildung, eine gemeinsame Schule für alle bis zur 9. Klasse und eine starke Rolle der Lehrkräfte aus.
Wie unterscheidet sich das Schulsystem in Baden-Württemberg?
Es ist traditionell dreigliedrig aufgebaut, was zu einer früheren Selektion der Schüler führt, im Gegensatz zum integrierten finnischen Modell.
Was ist das Ziel der EU-Sprachpolitik?
Das Ziel ist, dass alle EU-Bürger neben ihrer Muttersprache mindestens zwei weitere Fremdsprachen beherrschen.
Wann beginnt der Fremdsprachenerwerb in diesen Ländern?
In beiden Ländern wird der Erwerb bereits in den ersten Schuljahren unterstützt, wobei Finnland oft spielerischere und integrativere Ansätze verfolgt.
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- Anonym (Author), 2021, Fremdsprachenerwerb in Finnland und Deutschland. Vergleich der Schulsysteme, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1304153
