Mehrsprachigkeit. Chancen und Widersprüche für den Deutschunterricht

Term Paper (Advanced seminar) , 2020 , 23 Pages , Grade: 1.7

Didactics for the subject German - German as a Second Language

Ziel dieser Hausarbeit ist es, einen Überblick über die grundlegenden Begrifflichkeiten im Kontext der Mehrsprachigkeit zu bieten sowie die Mehrsprachigkeit in ihrer Wirkung auf den Deutschunterricht zu betrachten. Wie geht das Bildungssystem mit der vorherrschenden Kulturen- und Sprachenvielfalt in Hinblick auf den Deutschunterricht um? Wie wirken sich jene Prozesse auf Lehrende und Lernende aus und welche Hürden und Chancen bergen sie?

"Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen" (Goethe) – eine gewinnbringende Sicht auf Mehrsprachigkeit, welche der bedeutende deutsche Schriftsteller in seinem Werk Maximen und Reflexionen bekundet. Dieser Auffassung nach ist die Kenntnis fremder Sprachen grundlegend für das Verständnis der eigenen. Damit verdeutlicht der Aphorismus nicht bloß die gesellschaftliche Relevanz im Umgang mit Mehrsprachigkeit, sondern auch die damit verbundene Toleranz gegenüber anderen Kulturen sowie die Wichtigkeit des Spracherwerbs selbst. Obwohl jener Ansatz aus dem 19. Jahrhundert stammt, hat er seine Aktualität bis heute nicht verloren.

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Begriffliche Grundlagen
2.1 Was versteht man unter Mehrsprachigkeit?
2.2 Differenzierungen: Muttersprache vs. Erstsprache – Zweitsprache vs. Fremdsprache – DaZ vs. DaF

3 Wege in die Mehrsprachigkeit
3.1 Die Bedeutung der Erstsprache
3.2 Simultaner und sukzessiver Zweitspracherwerb
3.3 Ungesteuerter und gesteuerter Spracherwerb

4 Mehrsprachigkeit in Gesellschaft und Schule
4.1 Bildungsbenachteiligung von Schülern mit Migrationshintergrund
4.2 Bildungsstandards und curriculare Vorgaben

5 Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht
5.1 Herausforderungen eines mehrsprachigen Deutschunterrichts
5.1.1 Sprache im schulischen Kontext: Herausforderung Bildungssprache
5.1.2 Wertigkeit von Erst- und Zweitsprache(n)
5.1.3 Die Lehrerbildung
5.2 Chancen einer Mehrsprachigkeitsdidaktik
5.2.1 Didaktische Überlegungen im Umgang mit Mehrsprachigkeit
5.2.2 Charakteristika eines sprachförderlichen Unterrichts
5.2.3 Beurteilung eines ausgewählten Arbeitsmaterials

6 Fazit

7 Literaturverzeichnis

• College: University of Education Ludwigsburg
• Course: Heterogenität im Deutschunterricht
• Grade: 1.7
• Author: Emily Gampoura (Author)
• Publication Year: 2020
• Pages: 23
• Catalog Number: V1299724
• ISBN (eBook): 9783346768117
• ISBN (Book): 9783346768124
• Language: German
• Tags: Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweitsprache, DaZ, Heterogenität, Didaktik, Deutschunterricht, Lehrerausbildung