Lernziel: Erlernen der Uhrzeiten/Tageszeiten und der jeweiligen Tagesaktivitäten: nach der Uhrzeit fragen und Uhrzeit angeben; Wochentage und Tagesabläufe benennen. Lerninhalte: Präpositionen: „am“ plus Tageszeit; „um“ plus Uhrzeit; in Zusammenhang mit Zeitangaben/Tagesabläufen: morgens, mittags, abends, aufstehen, frühstücken, Mittag essen, arbeiten,
lesen, Fußball spielen u.a.
Inhaltsverzeichnis
- Unterrichtsfeinplanung zu einer auszuwählenden Fertigkeit oder zu kombinierten Fertigkeiten und zu einem auszuwählenden Thema:
- Zielgruppe: (stichwortartig)
- Unterrichtsmaterial:
- Lernziel/e
- Lerninhalte
- Analyse von Unterrichtsmaterial
- Das Lehrwerk „, Delfin“ unter dem Aspekt der Binnendifferenzierung und Heterogenität
- Wo, in welcher Art und in welchem Umfang wird der Aspekt der Binnendifferenzierung und Heterogenität im Buch umgesetzt?
- Eignung des Lehrwerkes in Bezug auf Binnendifferenzierung und Heterogenität für die Teilnehmer meines Integrationskurses
- Selbsteinschätzung bezüglich der Lernerfahrungen
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Erstellung einer Unterrichtsfeinplanung für einen Integrationskurs zum Thema „Uhrzeit/ Tageszeit/ Freizeitaktivität“ und analysiert das Lehrwerk „Delfin“ hinsichtlich seiner Eignung für Binnendifferenzierung und Heterogenität. Ziel ist es, eine effektive und differenzierte Unterrichtsgestaltung zu ermöglichen, die den individuellen Bedürfnissen der Teilnehmer gerecht wird.
- Entwicklung einer Unterrichtsfeinplanung für einen Integrationskurs
- Analyse des Lehrwerks „Delfin“ im Hinblick auf Binnendifferenzierung und Heterogenität
- Identifizierung von Stärken und Schwächen des Lehrwerks in Bezug auf die Bedürfnisse heterogener Lerngruppen
- Bewertung der Eignung des Lehrwerks für die Zielgruppe des Integrationskurses
- Reflexion der eigenen Lernerfahrungen im Rahmen der Zusatzqualifizierung
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit widmet sich der Erstellung einer Unterrichtsfeinplanung zum Thema „Uhrzeit/ Tageszeit/ Freizeitaktivität“ für einen Integrationskurs. Die Zielgruppe, das Unterrichtsmaterial, die Lernziele und die Lerninhalte werden detailliert beschrieben. Die Unterrichtsplanung umfasst verschiedene Phasen, die auf die Erarbeitung der Uhrzeit, der Tageszeiten und der entsprechenden Aktivitäten abzielen. Die Planung berücksichtigt dabei die unterschiedlichen Lernstände der Teilnehmer und bietet verschiedene Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung.
Das zweite Kapitel analysiert das Lehrwerk „Delfin“ unter dem Aspekt der Binnendifferenzierung und Heterogenität. Es wird untersucht, in welcher Art und in welchem Umfang das Lehrwerk die individuellen Bedürfnisse der Teilnehmer berücksichtigt. Die Analyse zeigt, dass das Lehrwerk in einigen Bereichen die Anforderungen an eine differenzierte Unterrichtsgestaltung erfüllt, in anderen Bereichen jedoch Schwächen aufweist. Die Eignung des Lehrwerks für die Teilnehmer des Integrationskurses wird kritisch bewertet.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Unterrichtsfeinplanung, Integrationskurs, Deutsch als Fremdsprache, Uhrzeit, Tageszeit, Freizeitaktivitäten, Binnendifferenzierung, Heterogenität, Lehrwerk „Delfin“, Lernziele, Lerninhalte, Unterrichtsmaterialien, Methoden, Sozialformen, Selbsteinschätzung, Lernerfahrungen.
- Quote paper
- M.A. Anna Boszko (Author), 2007, Unterrichtsfeinplanung zu "Uhrzeit, Tageszeit, Freizeitaktivität" im Integrationskurs und Analyse des Lehrwerks "Delfin" unter dem Aspekt Binnendifferenzierung und Heterogenität, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/129962
