Die Arbeit aus dem Bereich Fallarbeit und individuelle Förderplanung im Bereich Lernen zeigt, wie ein Kind mit Schwierigkeiten im Erwerb der mathematischen Kompetenzen gefördert werden kann. Das Kind weist schwache Leistungen im Umgang mit Zahlen sowie Unsicherheiten bei den aktuellen Aufgaben im Unterricht, wie zum Beispiel Zahlrelationen oder den Beziehungen in Zahlenhäusern, auf.
Um die Mathematischen Kompetenzen des Kindes herauszufinden, wurde zunächst die Diagnostik mit Hilfe des CFT 1-R und MARKO- D durchgeführt, um anschließend mit der Förderung dieser zu beginnen.
Inhaltsverzeichnis
1. Anlass und Ausgangslage der Untersuchung
2. Anamnese
3. Ablauf des Prüfverfahrens
4. Ergebnisse der Diagnostik und daraus abgeleitete Fördermaßnahmen
5. Darstellung des Verlaufs der Förderung
6. Enddiagnostik
7. Diskussion und Interpretation der Ergebnisse
8. Empfehlung über weitere Fördermaßnahmen und Abschluss
9. Literaturverzeichnis
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