Obwohl das Drama bereits seit langem fest im Lehrplan der Oberstufe für Deutsch verankert ist, so fristet es doch nach wie vor ein Aschenputtel-Dasein in den Fächern der 3. Fremdsprache, wie Spanisch. Viele Lehrer empfinden das Drama, laut einer empirischen Studie von Werner Imbach, als zu aufwendig oder die Möglichkeiten des Einsatzes zu eingeschränkt. Dennoch fordert der bayerische Lehrplan für die Oberstufe des Gymnasiums ganz klar den Einsatz eines Dramas in Auszügen oder als Ganzschrift oder ein Filmskript oder Textbuch. In dieser Arbeit soll im theoretischen Teil zunächst die Dramentheorie und der Einsatz im Unterricht beleuchtet werden. Der praktische Teil der Arbeit behandelt die Umsetzung der zuvor erwähnten Theorie, anhand einer 90-minütigen Unterrichtsstunde, eingebettet in eine 10-stündige Unterrichtsreihe zum Drama "La Muerte y la Doncella" von Ariel Dorfmann.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung: Das Drama und der Lehrplan der Oberstufe
- Das Drama im Fremdsprachenunterricht der Oberstufe
- Theorie
- Merkmale und Formen des Drama
- Eigenheiten spanischer Dramentradition
- Lehrplanbezug - Spanisch als 3. Fremdsprache
- Verwendung des Dramas im Unterricht der Oberstufe
- Drama als Unterrichtsgegenstand - Vor- und Nachteile
- Umsetzungsmöglichkeiten und Erschließung
- Auswahlkriterien
- Praxis und Umsetzung – Planung einer Unterrichtsreihe zu La muerte y la doncella von A. Dorfmann
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die Rolle des Dramas im Spanischunterricht der Oberstufe. Sie beleuchtet die Herausforderungen und Chancen, die der Einsatz von Dramen in diesem Kontext bietet, mit besonderem Fokus auf den bayerischen Lehrplan und die spezifischen Eigenheiten der spanischen Dramentradition.
- Die Relevanz des Dramas im Fremdsprachenunterricht
- Theoretische Grundlagen des Dramas und seiner Merkmale
- Spezifische Aspekte der spanischen Dramentradition
- Praktische Umsetzungsmöglichkeiten für den Unterricht
- Die Analyse des Dramas „La muerte y la doncella“ von Ariel Dorfmann
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Das Drama und der Lehrplan der Oberstufe: Dieser Abschnitt beleuchtet die Bedeutung des Dramas im Lehrplan der Oberstufe für Deutsch und die Herausforderungen, die der Einsatz von Dramen im Fremdsprachenunterricht, insbesondere für Spanisch, mit sich bringt. Die Arbeit stellt den theoretischen und praktischen Rahmen für die Untersuchung dar.
- Das Drama im Fremdsprachenunterricht der Oberstufe: Dieser Abschnitt erläutert die theoretischen Grundlagen des Dramas. Er behandelt die Merkmale und Formen des Dramas und beleuchtet die Eigenheiten der spanischen Dramentradition. Darüber hinaus wird der Bezug zum Lehrplan für Spanisch als 3. Fremdsprache hergestellt und die Verwendung des Dramas im Unterricht der Oberstufe diskutiert.
- Praxis und Umsetzung – Planung einer Unterrichtsreihe zu La muerte y la doncella von A. Dorfmann: Dieser Abschnitt präsentiert eine konkrete Unterrichtsreihe zum Drama „La muerte y la doncella“ von Ariel Dorfmann. Er skizziert die Umsetzungsmöglichkeiten und Erschließung des Dramas und stellt wichtige Auswahlkriterien für die Planung einer solchen Unterrichtsreihe vor.
Schlüsselwörter
Drama, Dramentheorie, Spanischunterricht, Oberstufe, Lehrplan, Dramenanalyse, spanische Dramentradition, "La muerte y la doncella", Ariel Dorfmann, Unterrichtsreihe, Umsetzungsmöglichkeiten, Auswahlkriterien.
Häufig gestellte Fragen
Welche Rolle spielt das Drama im bayerischen Lehrplan für die Oberstufe?
Der bayerische Lehrplan fordert den Einsatz eines Dramas (als Ganzschrift oder Auszug) oder eines Filmskripts im Deutsch- und Fremdsprachenunterricht der Oberstufe.
Warum wird das Drama im Fremdsprachenunterricht oft vernachlässigt?
Viele Lehrkräfte empfinden die Arbeit mit Dramen als zu zeitaufwendig oder sehen nur eingeschränkte Möglichkeiten für den praktischen Einsatz im Unterricht.
Welches Werk wird als Praxisbeispiel für den Spanischunterricht genutzt?
Die Arbeit behandelt die Umsetzung anhand des Dramas „La Muerte y la Doncella“ (Der Tod und das Mädchen) von Ariel Dorfman.
Was sind die Vorteile des Dramas gegenüber anderen Textgattungen?
Dramen bieten durch ihre Dialogform und Szenenstruktur besondere Möglichkeiten zur Förderung der Sprechkompetenz und zur szenischen Interpretation.
Welche Auswahlkriterien sind für Dramen im Unterricht wichtig?
Wichtige Kriterien sind die sprachliche Angemessenheit, die thematische Relevanz für die Schüler sowie der Bezug zur kulturellen Tradition des Zielsprachenlandes.
Wie sieht eine typische Unterrichtsreihe zum Drama aus?
Die Arbeit skizziert eine 10-stündige Reihe, die theoretische Grundlagen mit praktischen Erschließungsmethoden und Analysen verbindet.
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- Nadja Niyaz (Author), Drama im Literaturunterricht in der Oberstufe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1289834
