Das Internet hat in vielen Lebensbereichen Einzug gehalten: Korrespondenz wird zunehmend über E-Mail abgewickelt und Informationen werden immer häufiger aus dem world wide web entnommen. Bildungsforscher und Bildungspolitiker haben seit einigen Jahren erkannt, dass das Internet auch für Schule und Unterricht in Zukunft eine immer wichtigere Rolle spielen wird. Es besteht daher die Forderung und die Notwendigkeit, den Unterricht an die neuen Gegebenheiten anzupassen. Für den Englischunterricht bedeutet dies, dass neben der zu erwerbenden sprachlichen und landeskundlichen Kompetenz, die Kommunikationskompetenz an Wert gewinnt. Die
lineare Arbeit mit dem Lehrbuch und die stetige Abfolge von Übungssequenzen in einer frontal unterrichteten Schulklasse können auf die Dauer für Schüler langweilig werden. Den Einbezug des Internets in den Unterricht stellt eine Ergänzung und zusätzliche Bereicherung dar. Das E-Mail-Projekt, was im Folgenden vorgestellt wird, bietet für Schüler der Klassen 5-6 eine motivierende Abwechslung von der alltäglichen Routine des Englischunterrichts.
Inhaltsverzeichnis
1. Ziele des Projekts
2. Projekt allgemein
3. Vorbereitung und Organisation
4. Durchführung des Projekts
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieses Projekts ist es, Schülern der Klassen 5 bis 6 einen handlungsorientierten Zugang zur englischen Sprache durch den authentischen E-Mail-Austausch mit englischsprachigen Partnern zu ermöglichen und ihre interkulturelle Handlungsfähigkeit nachhaltig zu stärken.
- Förderung der Kommunikationskompetenz und Sprachpraxis
- Aufbau interkultureller Kompetenz und Abbau von Stereotypen
- Verzahnung von digitaler Mediennutzung und Fremdsprachenunterricht
- Stärkung der Motivation durch authentische Kommunikationssituationen
- Vorbereitung und Gestaltung persönlicher Begegnungen im Rahmen eines Austauschprogramms
Auszug aus dem Buch
4. Durchführung des Projekts
Jeder Schüler erhält eine neue E-Mail-Adresse. Diese kann durch den Server der Schule bereitgestellt werden. Für die Adressen sollte der volle Name verwendet werden (z.B. stefan.kramer@stauffenberg-gymnasium.de), damit der Lehrer die E-Mails besser zuordnen kann.
Der Lehrer gibt für den Inhalt der E-Mails jeden Monat übergeordnete Themen vor. Eine altersangemessene und schülerorientierte Themenauswahl ist wichtig, denn dies dient der Motivation der Schüler. Zu einem bestimmten Thema sollen sie sich Gedanken machen und innerhalb von 4 Wochen einen Brief verfassen. Dieser wird dann in der Doppelstunde in die Form einer E-Mail übertragen. Hierfür ist ihnen der Lehrer als Berater behilflich. Er steht ihnen bei grammatischen Fragen zur Seite. Unbekannte Wörter sollten die Schüler bereits während der Verfassung des Briefes zuhause in Wörterbüchern nachgeschlagen haben. Bevor die E-Mail gesendet wird, wird diese vom Lehrer gelesen. Das Schreiben der E-Mails vollzieht sich während der ersten Stunde.
In der zweiten Hälfte der Doppelstunde tauscht sich die Klasse über die erhaltenen und geschriebenen E-Mails aus. In dieser Phase findet eine aktive mündliche Spracharbeit mit Unterstützung der Lehrkraft statt. Kommunikationssprache ist weiterhin Englisch. Es ist hierbei nicht mehr primär wichtig, dass grammatische Regeln korrekt angewendet werden, sondern dass die Schüler in der Lage sind, sich in der Fremdsprache so gut wie möglich verständlich zu machen. Außerdem sollen sie die kognitiven Prozesse wahrnehmen, die handelndes Lernen begleiten. Hierfür können zugunsten des Gesprächsflusses kleinere Fehler ignoriert werden. Neben dem Zeigen von Fotos aus England, wird in dieser Gesprächsrunde über Stereotypen gesprochen, die den Schülern aufgefallen sind.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Ziele des Projekts: Dieses Kapitel erläutert die pädagogischen Absichten, insbesondere die Förderung der interkulturellen Handlungsfähigkeit und die Motivation durch authentischen Sprachgebrauch.
2. Projekt allgemein: Hier wird der zeitliche Rahmen des Projekts über das 5. und 6. Schuljahr sowie der Ablauf der jährlichen Austauschbesuche in England und Deutschland beschrieben.
3. Vorbereitung und Organisation: Dieses Kapitel behandelt die methodische Suche nach Partnerschulen sowie die Wichtigkeit der Profilerstellung und der Arbeitsbeziehung zwischen den Lehrkräften.
4. Durchführung des Projekts: Dieser Abschnitt beschreibt den konkreten organisatorischen Ablauf des E-Mail-Schreibens im Unterricht, die Rolle des Lehrers als Berater und die Einbindung der Projektmappe.
Schlüsselwörter
E-Mail-Projekt, Englischunterricht, interkulturelle Kompetenz, handlungsorientiertes Lernen, Austauschschüler, Fremdsprachenerwerb, Medienkompetenz, Kommunikation, Partnerschule, Sprachpraxis, Stereotypenabbau, Projektarbeit, Klasse 5-6, authentische Sprachsituation, Lernertagebuch
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem E-Mail-Projekt grundsätzlich?
Es geht um ein handlungsorientiertes Unterrichtsprojekt für die 5. und 6. Klasse, bei dem Schüler regelmäßig E-Mails mit englischen Partnern schreiben, um ihre Sprachkenntnisse praxisnah anzuwenden.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Die Themen sind schülerorientiert und umfassen das eigene Leben, die Familie, die Stadt, das Land, landeskundliche Aspekte sowie jahreszeitliche Bräuche wie Weihnachten.
Was ist das primäre Ziel des Projekts?
Das Hauptziel ist die Förderung der kommunikativen und interkulturellen Kompetenz sowie die Steigerung der Freude am Fremdsprachenerwerb durch echte Kontakte.
Welche wissenschaftliche Methode liegt dem Projekt zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einem handlungsorientierten Ansatz, der den Fokus auf kommunikative Kompetenz statt auf die perfekte Anwendung grammatikalischer Regeln legt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die inhaltlichen Ziele, die allgemeine Projektabwicklung, die organisatorische Vorbereitung und die konkrete Durchführung im Computerraum.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Konzept?
Zentrale Begriffe sind interkulturelle Kompetenz, authentische Kommunikation, Mediennutzung im Unterricht und handlungsorientierte Projektarbeit.
Welche Rolle spielt der Lehrer während der E-Mail-Phasen?
Der Lehrer fungiert als Berater und Unterstützer bei sprachlichen Fragen und koordiniert die Themenvorgaben sowie den Austausch mit den Lehrkräften der Partnerschule.
Wie wird mit Fehlern der Schüler umgegangen?
Fehler werden zugunsten des Gesprächsflusses und der Kommunikationsbereitschaft in den E-Mails sowie im mündlichen Austausch bewusst zweitrangig behandelt.
Welche Funktion hat die Projektmappe?
Die Mappe dient der Dokumentation der E-Mails, der Vokabelarbeit und beinhaltet ein Lerntagebuch, damit die Schüler ihre Fortschritte reflektieren können.
Wie endet das zweijährige Projekt?
Nach einjährigem E-Mail-Kontakt findet ein Austauschbesuch in England statt, gefolgt von einem Gegenbesuch der englischen Schüler in Deutschland in der 6. Klasse.
- Arbeit zitieren
- Ulrike Kögel (Autor:in), 2006, "E-Mail Projekt" - konzipiert für Klasse 5 - 6, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/128760
