Bei dieser Arbeit handelt sich um einen Unterweisungsentwurf zum Thema Schubladenzählung mittels einer Geldwaage für den Ausbildungsberuf Kaufmann-frau im Einzelhandel. Der Auszubildende (1. Lehrjahr) ist nach der Unterweisung dazu in der Lage, Schubladenzählungen mit Hilfe einer Geldwaage selbstständig zu erfassen und den exakten Ist-Wert des Kassenschubs innerhalb ca. 5 Minuten zu bestimmen.
Durch meine Erfahrung als Prüfer für die Ausbildereignung bei der IHK sowie als Trainer in der Erwachsenenbildung zeige ich in dieser Unterweisung das methodische und didaktische Vorgehen auf, so wie es in einem Unterweisungsentwurf erwartet wird. Nach einer genauen Adressatenanalyse folgt die sachliche Analyse des Themas. Anschließend werden die angestrebten Kompetenzen und Lernziele definiert sowie die didaktische Methodefindung begründet. Im praktischen Teil wird dann die Durchführung der Methode beschrieben. Zum Abschluss wird diskutiert, wie der Lernerfolg geplant und gesichert werden kann.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Inhalt
- 1.0 Adressatenanalyse
- 1.1 Umgebung
- 1.1.1 Beschreibung des Betriebs:
- 1.1.2 Beschreibung des Auszubildenden
- 1.2 Stärken- und Schwächenanalyse
- 1.2.1 Stärken
- 1.2.2 Schwächen:
- 2.0 Sachanalyse
- 2.1 Vorangehende Unterweisung
- 2.2 Nachfolgende Unterweisung:
- 3.0 Strukturierung der Lernziele
- 3.1 Richtlernziel:
- 3.2 Groblernziel:
- 3.3 Feinlernziel:
- 3.3.1 Affektives Feinlernziel:
- 3.3.2 Psychomotorisches Feinlernziel:
- 4.0 Didaktische Begründung der Methode
- 4.1 Methodenwahl.
- 4.2 Berufliche Handlungskompetenz
- 4.3 Zeitpunkt der Unterweisung
- 4.4 Ort der Unterweisung:
- 5.0 Anwendung der Methode.
- 5.1 Stufe 1: Vorbereiten.
- 5.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären
- 5.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen
- 5.4 Stufe 4: Üben............
- 6.0 Schlussphase:
- 6.1 Ausbildungsnachweis
- 7.0 Planung und Sicherung des Lernerfolgs
- 7.1 Planung und Sicherung..
- 7.1 Beurteilungskriterien.....
- Beschreibung des Auszubildenden und seiner Stärken und Schwächen
- Sachanalyse der vorangehenden und nachfolgenden Unterweisung
- Strukturierung der Lernziele auf Richt-, Grob- und Feinebene
- Didaktische Begründung der gewählten Methode (4-Stufen-Methode)
- Anwendung der Methode in fünf Stufen: Vorbereiten, Vormachen und Erklären, Nachmachen und erklären lassen, Üben und Schlussphase
- Adressatenanalyse: Dieses Kapitel stellt den Auszubildenden K. Mustermann vor, beschreibt seine Stärken und Schwächen und geht auf die Umgebung des Betriebs ein.
- Sachanalyse: Dieses Kapitel erläutert den Kontext der Unterweisung, indem es die vorherige und die nachfolgende Unterweisung kurz beschreibt.
- Strukturierung der Lernziele: Hier werden die Lernziele auf drei Ebenen strukturiert: Richtlernziel, Groblernziel und Feinlernziel. Die Feinlernziel-Ebene umfasst affektive, psychomotorische und kognitive Ziele.
- Didaktische Begründung der Methode: Dieses Kapitel erklärt die Wahl der 4-Stufen-Methode und begründet diese Entscheidung anhand der Lernpräferenzen des Auszubildenden und des Lerngegenstandes.
- Anwendung der Methode: Dieses Kapitel beschreibt die praktische Umsetzung der 4-Stufen-Methode in fünf Stufen: Vorbereiten, Vormachen und Erklären, Nachmachen und erklären lassen, Üben und Schlussphase.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Unterweisungskonzept dient dazu, den Auszubildenden K. Mustermann in die Schubladenzählung mittels einer Geldwaage einzuführen. Ziel ist es, dass er die erforderlichen Arbeitsschritte sicher und selbstständig durchführen kann.
Zusammenfassung der Kapitel
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter des Textes sind: Unterweisungskonzept, Auszubildender, Kaufmann im Einzelhandel, Schubladenzählung, Geldwaage, 4-Stufen-Methode, Lernziele, Stärken- und Schwächenanalyse, Sachanalyse, Didaktik, Anwendung.
- Quote paper
- Sven Arnusch (Author), Schubladenzählung mittels einer Geldwaage (Unterweisung Kaufmann/-frau im Einzelhandel), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1284978
