In dieser Arbeit soll an erste Stelle die Schulsozialarbeit anhand verschiedener Aspekte dargestellt werden. Basierend auf der zunehmenden Bedeutung im öffentlichen Diskurs der verschiedenen Auswirkungen der Corona-Pandemie, die unsere Gesellschaft beeinflusst und verändert haben, folgt abschließend eine Auseinandersetzung mit den Herausforderungen und Chancen, die durch die Viruskrise in das ausgewählte Handlungsfeld entstanden sind. Aufgrund des breiten Spektrums der Thematik fokussiert sich die Analyse dieser Arbeit insbesondere auf das Erleben der Fachkräfte der Schulsozialarbeit und erwähnt nur in begrenztem Umfang die Erfahrungen der Kinder und Jugendlichen sowie deren Eltern.
Im Fokus des zweiten Kapitels steht eine Darstellung des Handlungsfeldes der Schulsozialarbeit, um einen Überblick über seine Merkmale und Besonderheiten zu schaffen. Kapitel 2 ist in Anbetracht einer nachvollziehbaren Darstellung in fünf Unterkapiteln untergegliedert worden. Der Unterkapitel 2.1 ist der Begriffserklärung der „Schulsozialarbeit“ gewidmet, welche durch einen Bundesländervergleich ergänzt wird. Ausgangspunkte des Unterkapitels 2.2 sind die gesetzlichen Rahmenbedingungen, die das ausgewählte Handlungsfeld regeln und die daraus resultierende Handlungsprinzipien der Schulsozialarbeit.
Darauf aufbauend werden in den Unterkapiteln 2.3 und 2.4 die Aufgaben und Zielen des Handlungsfeldes sowie die angewandten Methoden differenziert dargestellt. Abschließend werden im Unterkapiteln 2.4 Kompetenzen der Fachkräfte gezeigt, die für einen zielorientierten Arbeitsalltag erforderlich sind. Kapitel 3 befasst sich hingegen mit den Chancen und Herausforderungen, die durch die Corona-Pandemie in der Schulsozialarbeit entstanden sind. Ein Fazit und ein kurzer Ausblick auf offene Fragen, die zum Weiterdenken anregen, beschließen die Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Das Handlungsfeld der Schulsozialarbeit
- 2.1. Begriffsbestimmung
- 2.2. Gesetzliche Rahmenbedingungen und Handlungsprinzipien
- 2.3. Aufgaben und Ziele
- 2.4. Methoden
- 2.5. Kompetenzen der Schulsozialarbeiter
- 3. Schulsozialarbeit in der Corona-Pandemie
- 3.1. Herausforderungen
- 3.2. Chancen
- 4. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Schulsozialarbeit. Sie untersucht die Chancen und Herausforderungen, die sich für dieses Handlungsfeld aus der Krise ergeben haben. Der Fokus liegt dabei auf den Erfahrungen der Fachkräfte der Schulsozialarbeit.
- Begriffsbestimmung und gesetzliche Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit
- Aufgaben, Ziele und Methoden der Schulsozialarbeit
- Herausforderungen der Corona-Pandemie für die Schulsozialarbeit
- Chancen der Corona-Pandemie für die Schulsozialarbeit
- Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in die Thematik der Schulsozialarbeit ein und beleuchtet die Bedeutung der Schulsozialarbeit im Kontext der Corona-Pandemie. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem Handlungsfeld der Schulsozialarbeit. Es erläutert die Begriffsbestimmung, die gesetzlichen Rahmenbedingungen, Aufgaben und Ziele sowie die Methoden und Kompetenzen der Schulsozialarbeit. Das dritte Kapitel analysiert die Chancen und Herausforderungen, die sich durch die Corona-Pandemie für die Schulsozialarbeit ergeben haben.
Schlüsselwörter
Die Arbeit behandelt das Handlungsfeld der Schulsozialarbeit im Kontext der Corona-Pandemie. Wichtige Schlüsselwörter sind daher: Schulsozialarbeit, Jugendhilfe, Corona-Pandemie, Chancen, Herausforderungen, Fachkräfte, Methoden, Kompetenzen, gesetzliche Rahmenbedingungen, Aufgaben, Ziele.
Häufig gestellte Fragen
Was ist die Kernaufgabe der Schulsozialarbeit?
Schulsozialarbeit verbindet Jugendhilfe und Schule, um Kinder und Jugendliche in ihrer individuellen und sozialen Entwicklung zu fördern und Bildungsbenachteiligungen abzubauen.
Welche Auswirkungen hatte die Corona-Pandemie auf die Schulsozialarbeit?
Die Pandemie führte zu neuen Herausforderungen wie dem Wegfall direkter Kontaktmöglichkeiten, erforderte aber auch kreative Lösungen durch digitale Beratung und neue Erreichbarkeitswege.
Was sind die größten Herausforderungen für Fachkräfte in der Krise?
Zu den Herausforderungen zählen die erschwerte Beziehungsarbeit auf Distanz, die Zunahme häuslicher Probleme bei Schülern und die technischen Hürden bei der digitalen Kommunikation.
Welche Chancen ergaben sich aus der Pandemie für das Handlungsfeld?
Eine Chance war die Beschleunigung der Digitalisierung in der sozialen Arbeit sowie die Entwicklung neuer, flexiblerer Methoden zur Unterstützung von Familien.
Welche Kompetenzen benötigen Schulsozialarbeiter heute?
Neben pädagogischem Fachwissen sind heute zunehmend digitale Medienkompetenz, Krisenmanagement und eine hohe Flexibilität in der Methodenwahl erforderlich.
- Quote paper
- Rosa Oliva (Author), 2021, Schulsozialarbeit. Chancen und Herausforderungen durch die Corona-Pandemie, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1283066
