Wie können die globalen Themen, wie Flucht und Migration in der Grundschule thematisiert werden? Viele Lehrkräfte fühlen sich mit diesen komplexen und sensiblen Themen überfordert und allein gelassen. Die Augen können dennoch nicht davor verschlossen werden, denn nicht nur medial sind diese Themen allgegenwärtig. Auch in der unmittelbaren Lebenswelt der Kinder, wie zum Beispiel in der Schule, kommen Schüler und Schülerinnen mit geflüchteten Menschen aus anderen Ländern in Berührung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Bezug
- Definitionen und Ziele des Interkulturellen Lernens
- Interkulturelles Lernen im Literaturunterricht
- Das Problemorientierte Bilderbuch wird zum Unterrichtsgegenstand
- Fremdheit als Motiv in problemorientierten Bilderbüchern
- Mehrsprachige Kinderbücher
- Analyse am Beispiel
- Vorüberlegungen
- Inhaltliche Zusammenfassung
- Das Bilderbuch als Ikonotext nach Hopp
- Kriterien der Darstellung von unterschiedlichen Welten nach Baoab Books
- Durchführung der Analyse
- Die Erzählinstanz - Das Erzählte - Der Erzähldiskurs
- Layout
- Darstellung unterschiedlicher Welten nach Baoab Books 2018
- Fazit
- Reflexion über die Bearbeitung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Thematik Flucht und Migration im Grundschulunterricht, insbesondere mit dem Einsatz von Bilderbüchern im Deutschunterricht. Das Ziel ist es, anhand des Beispiels des Bilderbuchs „Bestimmt wird alles gut“ zu untersuchen, wie die Themen Flucht und Migration im Sinne eines Interkulturellen Lernens dargestellt werden können.
- Definitionen und Ziele des Interkulturellen Lernens
- Interkulturelles Lernen im Literaturunterricht
- Das Problemorientierte Bilderbuch als Unterrichtsgegenstand
- Analyse des Bilderbuchs "Bestimmt wird alles gut"
- Reflexion über die Bearbeitung des Themas
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas Flucht und Migration im Kontext der Grundschule dar und führt in die Problematik ein. Im zweiten Kapitel werden die theoretischen Grundlagen des Interkulturellen Lernens und dessen Rolle im Literaturunterricht beleuchtet. Die Analyse des Bilderbuchs „Bestimmt wird alles gut“ erfolgt im dritten Kapitel, wobei die inhaltliche Zusammenfassung, das Bilderbuch als Ikonotext und die Kriterien der Darstellung von unterschiedlichen Welten im Mittelpunkt stehen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Flucht und Migration im Kontext des Interkulturellen Lernens im Grundschulunterricht. Dabei stehen Bilderbücher als Unterrichtsmaterialien im Fokus, insbesondere die Analyse von "Bestimmt wird alles gut" hinsichtlich seiner Darstellung von unterschiedlichen Welten, der Erzählinstanz und dem Layout.
Häufig gestellte Fragen
Wie thematisiert man Flucht und Migration in der Grundschule?
Bilderbücher eignen sich hervorragend als Schreibimpulse und Diskussionsgrundlage, um diese komplexen Themen kindgerecht im Deutschunterricht zu behandeln.
Was ist ein „problemorientiertes Bilderbuch“?
Es handelt sich um Bilderbücher, die gezielt schwierige gesellschaftliche Themen (wie Fremdheit, Krieg oder Flucht) aufgreifen, um interkulturelles Lernen zu fördern.
Worum geht es im Buch „Bestimmt wird alles gut“?
Das Buch erzählt die Geschichte einer Flucht und dient in der Arbeit als Beispiel für die Analyse von Darstellung unterschiedlicher Welten und Erzählperspektiven.
Was bedeutet „Interkulturelles Lernen“ im Literaturunterricht?
Schüler sollen durch Literatur Empathie für andere Kulturen entwickeln, Vorurteile abbauen und die eigene Lebenswelt im Vergleich zu anderen reflektieren.
Welche Kriterien sind bei mehrsprachigen Kinderbüchern wichtig?
Die Arbeit untersucht Layout, die Erzählinstanz und die Authentizität der Darstellung fremder Welten nach Kriterien wie denen von Baobab Books.
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- Romy Eidam (Author), 2020, Bilderbücher als Schreibimpulse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1264471
