Diese Arbeit behandelt die folgende Forschungsfrage: Welche Auswirkung auf die Motivation von Schüler:innen haben unterschiedliche Unterrichtseinstiege im Philosophieunterricht? Zunächst soll im folgenden Kapitel der theoretische Hintergrund und der aktuelle Forschungsstand dargestellt werden. Im Anschluss wird dann die ausgewählte Untersuchungsmethode vorgestellt und ihre Wahl begründet. Danach soll das Untersuchungsdesign vorgestellt werden. Bevor die Ergebnisse der Daten präsentiert werden, wird der stattgefundene Erhebungsablauf dargestellt. Zum Abschluss sollen die erhobenen Daten analysiert und reflektiert werden, bevor sie und daraus zu ziehende mögliche Rückschlüsse in einer Zusammenfassung gesammelt werden können.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2.Theoretischer Hintergrund
2.1. Motivation der Schülerinnen
2.2. Unterrichtseinstiege
2.2.1. Grundlage von von guten Unterrichtseinstiegen
2.2.2. Der lehrkraftzentrierte Unterrichtseinstieg
2.2.3. Der schülerinnenorientierte Unterrichtseinstieg
2.2.4. Der handlungsorientierte Unterrichtseinstieg mithilfe digitaler Medien
3. Das Untersuchungsdesign
3.1. Die Forschungshypothese
3.2. Die Stichprobe
3.3. DieUntersuchungsmethode
3.4. Ablauf der Datenerhebung
4. Untersuchungsergebnisse
4.1. Datenauswertung
4.2. Darstellung der Datenauswertung
4.3. Analyse und Interpretation der Ergebnisse
5. Fazi
6. Literaturverzeichnis
7.Anhang
7.1. Der Fragebogen
7.2. Bilder für den Unterricht
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