Der Bau von Menschenpyramiden von der Kleingruppe zur Großgruppe unter besonderer Berücksichtigung der Perspektive B „Sich körperlich ausdrücken, Bewegung gestalten“ und der Perspektive E „Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen“.
Inhaltsverzeichnis
Angaben zur Lerngruppe
Thema der Unterrichtsreihe
Thema der Unterrichtsstunde
Thematischer Zusammenhang in der Unterrichtsreihe
Stundenziel
Teillernziel
Aufgaben und Übungen für den Unterricht
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel der Unterrichtsstunde ist die Festigung des Baus von 3er-Pyramiden sowie die weiterführende Integration zusätzlicher Schülerinnen und Schüler in größere Pyramidenformationen. Dabei sollen Kooperationsfähigkeit, Sicherheitsbewusstsein und die ästhetische Gestaltung von Bewegung im Vordergrund stehen.
- Entwicklung und Festigung von Akrobatik-Grundlagen
- Förderung der Kooperationsfähigkeit und des Vertrauens in der Gruppe
- Sicherheitsaspekte (Belastungs- und Aufstiegspunkte) beim Pyramidenbau
- Kreative Gestaltung von Menschenpyramiden
- Vom Kleingruppen- zum Großgruppenbau
Auszug aus dem Buch
Angaben zur Lerngruppe
Die 28 Schüler starke Lerngruppe besteht aus 14 Schülerinnen und 14 Schülern. Grundsätzlich besteht eine angenehme Lernatmosphäre, wobei die Motivation als schwankend einzustufen ist. Besondere Motivation wird in dieser Klasse durch unbekannte Sportarten und kreative Sportarten erreicht.
In dieser Klasse befinden sich zwei Schüler, die verhaltensauffällig sind. Ein Schüler ist an ADHS erkrankt und bei ihm wurde vor kurzer Zeit die Medikation (Ritalin) abgesetzt. Ein weiterer Schüler zeigt typische Symtome von ADHS. Diese Beobachtung wurde an die Klassenlehrerin weitergegeben. Eine ärztliche Diagnose liegt jedoch nicht vor.
In der Klasse gibt es einige Schülerinnen und Schüler, die sich verschiedenste Bewegungen nicht trauen. Mit diesen wurden in den letzten Stunden immer wieder Übungen gemacht, die Ihnen helfen sollen ihrer Angst vor unbekannten Bewegungen entgegenzuwirken.
Zusammenfassung der Kapitel
Angaben zur Lerngruppe: Die Lerngruppe umfasst 28 Schülerinnen und Schüler mit heterogenen Motivationslagen und individuellen Förderschwerpunkten, insbesondere im Bereich Verhaltensauffälligkeiten und Ängstlichkeit.
Thema der Unterrichtsreihe: Die Reihe widmet sich der Zirkusakrobatik mit dem Ziel, von einfachen Elementen hin zu komplexen Großgruppenakrobatiken zu gelangen.
Thema der Unterrichtsstunde: Im Zentrum steht der Übergang von der Kleingruppenpyramide zur Großgruppenpyramide unter Berücksichtigung körperlicher Ausdrucksformen und kooperativer Lernprozesse.
Thematischer Zusammenhang in der Unterrichtsreihe: Der Prozess baut schrittweise auf: von den Grundlagen (Kooperation, Vertrauen, Körperspannung) über Partner- und Kleingruppenarbeit bis hin zur abschließenden Großgruppenakrobatik.
Stundenziel: Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre Fertigkeiten im Bau von 3er-Pyramiden festigen und diese durch die Integration weiterer Personen zu komplexeren Formen erweitern.
Teillernziel: Die Schülerinnen und Schüler sollen Kooperationsfähigkeit verbessern, Sicherheitsregeln adäquat anwenden und Absprachen in der Gruppe zielgerichtet treffen.
Aufgaben und Übungen für den Unterricht: Hier werden konkrete Arbeitsblätter zur Verfügung gestellt, die zum Nachbau von Pyramiden und zur kreativen Entwicklung eigener Formationen anleiten.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Zirkusakrobatik, Menschenpyramiden, Kooperation, Vertrauen, Körperspannung, Gleichgewicht, Kleingruppenarbeit, Großgruppenakrobatik, Sicherheitsregeln, Lernatmosphäre, Bewegung, Bewegungsgestaltung, Pyramidenbau, Sportdidaktik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit beschreibt einen Unterrichtsentwurf für den Sportunterricht, der sich auf den Aufbau und die Gestaltung von Menschenpyramiden durch Schülerinnen und Schüler konzentriert.
Welche zentralen Themenfelder stehen im Fokus?
Die Themenfelder umfassen die Förderung der sozialen Kompetenz durch Kooperation, die Vermittlung technischer Fertigkeiten im Bereich Akrobatik und die Einhaltung sportwissenschaftlicher Sicherheitsstandards.
Was ist das primäre Ziel der beschriebenen Unterrichtsstunde?
Das Ziel ist der Kompetenzaufbau im Pyramidenbau, indem die Schülerinnen und Schüler von bestehenden 3er-Formationen zu komplexeren Großgruppenfiguren übergehen.
Welche wissenschaftliche bzw. methodische Herangehensweise wird verwendet?
Es wird eine schülerzentrierte Methodik gewählt, die Gruppenarbeit (GA) und Unterrichtsgespräche (UG) kombiniert, um sowohl motorische Übungsphasen als auch Reflexionsphasen zu ermöglichen.
Was wird im Hauptteil des Dokuments behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Lerngruppenanalyse, die thematische Einbettung der Stunde in eine Reihe, die Formulierung von Lernzielen sowie die methodisch-didaktische Verlaufsplanung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über Begriffe wie Zirkusakrobatik, Kooperation, Sicherheitsaspekte im Sportunterricht und Gruppenakrobatik definieren.
Wie wird mit heterogenen Lernvoraussetzungen in der Klasse umgegangen?
Die Planung sieht Binnendifferenzierung vor, indem unterschiedlich schwierige Pyramidenmodelle angeboten werden, um sowohl leistungsstarke Schüler zu fordern als auch unsicheren Schülern Ängste zu nehmen.
Welche Rolle spielen Sicherheit und Vertrauen im Akrobatik-Unterricht?
Sicherheit und Vertrauen sind laut dem Entwurf die unabdingbaren Grundlagen für den Pyramidenbau, da die körperliche Stabilität und das gegenseitige Verlassen auf den Partner für das Gelingen der Figuren essenziell sind.
- Quote paper
- Kai Kramer (Author), 2008, Akrobatik und Menschenpyramiden im Sportunterricht (5. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/123381
