Politik, Gender-Forschung und Erwachsenenbildung müssen sich seit einigen Jahren vermehrt mit dem selbst erklärten Ziel der Geschlechterdemokratie befassen. Hierbei ist es vor allem die Politik, die Ziele formuliert und eine Agenda zu deren Umsetzung zu entwerfen versucht. Die Frauen-, Männer oder seit neuestem, die Gender-Forschung, befassen sich mit wissenschaftlichen Hintergründen, mit sozialen und biologischen Konstitutionen der Geschlechter und mit (Zukunfts-)Konzepten, die eine Umsetzung des politischen Ziels der Geschlechterdemokratie ein Fundament bieten sollen. Der Bildung, als eng verzahnter Bestandteil der Sozialisation, kommt dabei eine Schlüsselrolle zu.
In dieser Arbeit soll die Rolle der Erwachsenenbildung, insbesondere der Männerbildung, auf dem Weg hin zur Geschlechterdemokratie beleuchtet werden. Dazu werde ich zunächst verschiedene Definitionen und Konzepte zur Ausgestaltung der Geschlechterdemokratie beschreiben. Weiterhin werde ich eine Bestandsaufnahme über die Situation der Männerbildung in erwachsenenbildnerischen Einrichtungen am Beispiel der Volkshochschulen, als größte erwachsenbildnerischen Institutionen, machen, um dann eine Vision und einen Ausblick auf eine Männerbildung der Zukunft zu werfen, die einen wirklichen Beitrag zur Geschlechterdemokratie leisten könnte. Angebote zur Männerbildung in freien Trägern werden in dieser Arbeit weniger beleuchtet.
Inhaltsverzeichnis
- I. EINLEITUNG
- II. HAUPTTEIL
- II.1.DEFINITIONEN UND KONZEPTE ZUR AUSGESTALTUNG DER GESCHLECHTERDEMOKRATIE
- II.1.1. DIE DEFINITION VON GESCHLECHTERDEMOKRATIE
- II.1.2. GESCHLECHTERDEMOKRATIE ALS MÄNNLICHKEITSKRITIK
- II.2. BESTANDSAUFNAHME
- II.2.1. DIE ALLGEMEINE SITUATION DER MÄNNERBILDUNG
- II.2.2. DIE SITUATION DER MÄNNERBILDUNG AN DEN VOLKSHOCHSCHULEN
- II.3. DIE ZUKUNFT DER MÄNNERBILDUNG
- II.3.1. SKIZZE EINER VISION
- II.3.2. VERSUCHE DER UMSETZUNG
- II.1.DEFINITIONEN UND KONZEPTE ZUR AUSGESTALTUNG DER GESCHLECHTERDEMOKRATIE
- III. SCHLUSS
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Rolle der Erwachsenenbildung, insbesondere der Männerbildung, im Hinblick auf die Geschlechterdemokratie. Sie beleuchtet verschiedene Definitionen und Konzepte von Geschlechterdemokratie, analysiert den aktuellen Stand der Männerbildung, insbesondere an Volkshochschulen, und skizziert eine Zukunftsvision für die Männerbildung, die einen Beitrag zur Geschlechterdemokratie leisten könnte.
- Definitionen und Konzepte der Geschlechterdemokratie
- Bestandsaufnahme der Männerbildung
- Männlichkeitskritik als Bestandteil der Geschlechterdemokratie
- Vision einer zukunftsorientierten Männerbildung
- Beitrag der Erwachsenenbildung zur Geschlechterdemokratie
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Zusammenhang zwischen Politik, Gender-Forschung und Erwachsenenbildung im Kontext des Ziels der Geschlechterdemokratie her und hebt die Bedeutung der Bildung für die Sozialisation hervor. Der Hauptteil beginnt mit einer Auseinandersetzung mit verschiedenen Definitionen und Konzepten von Geschlechterdemokratie, inklusive der Perspektive der Männlichkeitskritik. Anschließend erfolgt eine Bestandsaufnahme der allgemeinen Situation der Männerbildung und der spezifischen Situation an Volkshochschulen.
Schlüsselwörter
Geschlechterdemokratie, Männerbildung, Erwachsenenbildung, Männlichkeitskritik, Volkshochschulen, Sozialisation, Gender-Forschung, hegemoniale Männlichkeit.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel der Geschlechterdemokratie?
Geschlechterdemokratie ist ein politisches und gesellschaftliches Ziel, das auf die tatsächliche Gleichstellung und faire Teilhabe aller Geschlechter abzielt. Sie basiert auf wissenschaftlichen Erkenntnissen der Gender-Forschung und erfordert eine aktive Umsetzung in Politik und Bildung.
Welche Rolle spielt die Erwachsenenbildung bei der Geschlechterdemokratie?
Die Erwachsenenbildung gilt als Schlüsselrolle, da sie ein wesentlicher Bestandteil der Sozialisation ist. Sie bietet den Rahmen, um veraltete Rollenbilder zu reflektieren und neue Konzepte für ein demokratisches Miteinander der Geschlechter zu vermitteln.
Was versteht man unter Männerbildung?
Männerbildung ist ein spezifischer Bereich der Erwachsenenbildung, der sich an Männer richtet. Sie thematisiert männliche Lebenswelten, hinterfragt traditionelle Männlichkeitsbilder (Männlichkeitskritik) und unterstützt Männer dabei, ihre Rolle in einer geschlechterdemokratischen Gesellschaft zu finden.
Wie ist die Situation der Männerbildung an Volkshochschulen?
Volkshochschulen sind die größten Träger der Erwachsenenbildung. Die Arbeit untersucht den aktuellen Bestand ihrer Angebote und analysiert, inwieweit diese bereits einen wirksamen Beitrag zur Förderung der Geschlechterdemokratie leisten.
Was bedeutet Männlichkeitskritik in diesem Kontext?
Männlichkeitskritik setzt sich wissenschaftlich mit der Konstruktion von Männlichkeit auseinander, insbesondere mit dem Konzept der hegemonialen Männlichkeit. Ziel ist es, einschränkende Rollenmuster aufzubrechen, um den Weg für eine gleichberechtigte Gesellschaft zu ebnen.
Welche Zukunftsvision verfolgt die Männerbildung?
Die Vision einer zukunftsorientierten Männerbildung sieht Angebote vor, die über rein fachliche Kurse hinausgehen und soziale sowie emotionale Kompetenzen stärken, um aktiv zur Geschlechterdemokratie beizutragen.
- Citar trabajo
- Katrin Rönicke (Autor), 2008, Männerbildung und ihre gesellschaftliche Rolle, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/122830
