Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Fragestellung, wie sozioemotionale Kompetenzen in Kindergärten gefördert werden können.
Diese Arbeit beginnt mit einem kurzen theoretischen Hintergrund, bei dem die wesentlichen Begriffe Kompetenz, Emotionalität, Sozialität und sozio-emotionale Kompetenzen, zur Veranschaulichung mit einführenden bekannten Comics, aufgegriffen und definiert werden. Daran anschließen wird die Entwicklung dieser Kompetenzen behandelt und ebenso ein kurzer Überblick über die Rolle der pädagogischen Fachkraft angeführt. Das Kapitel 4 wird sich mit der Förderung von sozioemotionalen Kompetenzen befassen und grundlegend einen Überblick über Gelingbedingungen geben, die Ansatzpunkte aufgreifen und einige Förderprogramme nennen.
Abschließen wird die Arbeit mit einer tabellarischen Aussicht auf einige geführte empirische Studien, die ebenso die Notwendigkeit der kindliche Frühbildung und Zusammenhänge der Thematik dieser Arbeit beweisen.
Das Resümee fasst die Arbeit in ihren wesentlichen Punkten zusammen und gibt einen kurzen Ausblick.
Inhaltverzeichnis
1. Einleitung
2.1 Definitionen der Begriffe Kompetenz, Emotionalität und Sozialität
2.1.1 Der Begriff Kompetenz
2.1.2 Emotionalität und emotionale Kompetenz
2.1.3 Sozialität und soziale Kompetenz
2.1.4 Sozial-emotionale Kompetenzen
2.2 Die Entwicklung von sozialen und emotionalen Kompetenzen
3. Die Rolle der pädagogischen Fachkraft
4. Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen im Kindergarten
4.1 Grundbedingungen einer gelingenden Förderung
4.2 Ansatzmöglichkeiten im Hinblick auf eine Förderung
4.3. Förderprogramme
5. Tabellarischer Überblick zu empirischen Studien
6. Resümee
7. Literaturverzeichnis
Anhang
Abkürzungsverzeichnis
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
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