Inwieweit kann eine Lehrperson in der Grundschule Kinder mit (selektivem) Mutismus fördern?

Term Paper , 2018 , 18 Pages , Grade: 1,3

Pedagogy - Orthopaedagogy and Special Education

Zu Beginn der Arbeit werden allgemeine Fragen wie: „Was ist eigentlich Mutismus? Wann tritt die Störung auf? Wie äußern sich Symptome?“ geklärt. Einige Ursachen für den Mutismus werden erläutert und eine Diagnosemöglichkeit innerhalb der Grundschule wird skizziert. Den größten Platz der Arbeit nimmt die Förderung ein, um die es hauptsächlich gehen soll. In diesem Teil wird die Frage „Inwieweit kann eine Lehrperson in der Grundschule Kinder mit (selektivem) Mutismus fördern?“ beantwortet. Ein Fazit schließt die Arbeit ab und fasst alle wichtigen Erkenntnisse zusammen.

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Mutismus
2.1 Differenzierung zwischen verschiedenen Arten von Mutismus
2.2 Erscheinungsbild

3 Ursachen, Bedingungshintergründe, Risikofaktoren der Störung
3.1 Entwicklungsstörungen
3.2 Störung der Sprachkompetenz

4 Diagnostik
4.1 Diagnostik innerhalb der Grundschule

5 Förderung in der Grundschule
5.1 Maßnahmen zum Umgang mit selektiv mutistischen Kindern
5.2 Positive Verhaltensweise der Lehrperson hinsichtlich der Störung
5.3 Negative Verhaltensweise der Lehrperson hinsichtlich der Störung
5.4 Fremdheit überwinden
5.5 Förderung durch Kommunikation
5.6 Konkrete Maßnahmen zur Förderung im Unterricht
5.7 Förderung in der Übergangsphase

6 Fazit

7 Literaturverzeichnis

• College: University of Wuppertal
• Grade: 1,3
• Publication Year: 2018
• Pages: 18
• Catalog Number: V1193442
• ISBN (PDF): 9783346635686
• ISBN (Book): 9783346635693
• Language: German
• Tags: Mutismus, Sprachkompetenzstörung, Förderung, Erscheinungbild, Ursachen, Risikofaktoren, Sprachlosigkeit