Die Zielsetzung dieser Hausarbeit liegt darin den Bildungsbegriff zu definieren und ihn von dem häufig fälschlicherweise synonym verwendeten Begriff des Lernens abzugrenzen. Im dritten Kapitel wird erklärt, was eine Kolonie ist, welche Kolonien zu Deutschland gehörten und wie die Bildungspolitik der Kolonialmacht Deutschland aussah. Im vierten Kapitel wird das Land Namibia näher betrachtet, da dieses eine frühere Kolonie war und in einem Vergleich von der Kolonialzeit zur heutigen Zeit die Weiterführung des Bildungsbegriffes analysiert werden kann. Im letzten Kapitel folgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse und die Beantwortung der Fragestellung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Der Bildungsbegriff
- Die Kolonialmacht Deutschland
- Kolonien
- Die Bildungspolitik
- Bildung in Namibia während der Kolonialzeit
- Bildung in Namibia zum heutigen Zeitpunkt
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Weiterführung des Bildungsbegriffs in ehemaligen deutschen Kolonien, insbesondere in Namibia. Das zentrale Anliegen ist es, die Auswirkungen der deutschen Kolonialisierung auf das Bildungswesen in diesen Ländern zu untersuchen.
- Definition und Abgrenzung des deutschen Bildungsbegriffs
- Die Rolle Deutschlands als Kolonialmacht und seine Bildungspolitik
- Die Entwicklung des Bildungswesens in Namibia während der Kolonialzeit
- Der Vergleich der Bildungssysteme in Namibia während der Kolonialzeit und im heutigen Kontext
- Die Folgen des deutschen Bildungsbegriffs für die ehemaligen Kolonien
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt den historischen Hintergrund der deutschen Kolonialisierung und ihre Auswirkungen auf das Bildungswesen in den ehemaligen deutschen Kolonien dar. Sie führt die zentrale Fragestellung der Hausarbeit ein, die sich mit der Weiterführung des Bildungsbegriffs in diesen Ländern beschäftigt.
- Der Bildungsbegriff: Dieses Kapitel definiert den deutschen Bildungsbegriff und grenzt ihn vom Lernbegriff ab. Es wird hervorgehoben, dass der Bildungsbegriff in Deutschland eine besondere Bedeutung und einen spezifischen Inhalt hat.
- Die Kolonialmacht Deutschland: Dieses Kapitel beschreibt die deutsche Kolonialpolitik und die verschiedenen Kolonien, die zu Deutschland gehörten. Es beleuchtet die Rolle des deutschen Bildungswesens in den Kolonien und die Auswirkungen auf die einheimische Bevölkerung.
- Bildung in Namibia während der Kolonialzeit: Dieses Kapitel befasst sich mit der Entwicklung des Bildungswesens in Namibia während der deutschen Kolonialherrschaft. Es analysiert die spezifischen Bedingungen und Merkmale des Bildungssystems in dieser Zeit.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieser Hausarbeit sind: Bildungsbegriff, Kolonialismus, Namibia, Bildungswesen, deutsche Kolonialpolitik, Missionsschulen, Integration, Selbstbestimmung, Chancengleichheit, Kulturtransfer.
Häufig gestellte Fragen
Wie wird der Bildungsbegriff vom Begriff des Lernens abgegrenzt?
Die Arbeit definiert Bildung als einen tiefergehenden Prozess der Persönlichkeitsentwicklung, der über die reine Aufnahme von Wissen (Lernen) hinausgeht.
Wie sah die deutsche Bildungspolitik in den Kolonien aus?
Die Bildungspolitik der Kolonialmacht Deutschland war oft darauf ausgerichtet, die einheimische Bevölkerung zu integrieren oder für koloniale Zwecke nutzbar zu machen, häufig über Missionsschulen.
Welche Auswirkungen hatte die Kolonialzeit auf Namibia?
Die Arbeit untersucht, wie das deutsche Bildungswesen die Strukturen in Namibia prägte und welche langfristigen Folgen dieser Kulturtransfer für die nationale Identität hatte.
Wie unterscheidet sich das Bildungswesen in Namibia heute von der Kolonialzeit?
Es wird ein Vergleich zwischen den restriktiven Bedingungen der Kolonialzeit und den heutigen Bestrebungen nach Selbstbestimmung und Chancengleichheit gezogen.
Welche Rolle spielten Missionsschulen?
Missionsschulen waren zentrale Akteure des Bildungswesens in den Kolonien und dienten sowohl der religiösen Unterweisung als auch der Vermittlung europäischer Bildungswerte.
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- Leonie Hollers (Author), 2021, Die Weiterführung des Bildungsbegriffs in ehemaligen deutschen Kolonien, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1190838
