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Gleichwertigkeit von Brüchen. Bedeutung von digitalen Lernumgebungen für das inhaltliche Verständnis


Bachelor Thesis, 2021

46 Pages, Grade: 2,0


Excerpt


INHALTSVERZEICHNIS

1. Einleitung

2. Theorieteil
2.1. Grundlagen der Bruchrechnung
2.1.1. Grundvorstellungen
2.1.2. ArtendesWissens
2.2. Mathematikdidaktische Prinzipien
2.2.1. Entdeckendes Lernen
2.2.2. Das operative Prinzip
2.2.3. Inhaltliches Denken vor Kalkül & fortschreitende Schematisierung
2.2.4. Begründungen im Mathematikunterricht
2.2.5. Der Darstellungswechsel und seine Vernetzung

3. Forschungsinteresse

4. MethodenderDatenauswertung

5. Datenauswertung
5.1. Bettermarks
5.2. Alice:Bruchrechnen
5.3. KLSoft
5.4. GeoGebra
5.5. Ergebnisse derUntersuchung

6. Fazit

Literaturverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Excerpt out of 46 pages

Details

Title
Gleichwertigkeit von Brüchen. Bedeutung von digitalen Lernumgebungen für das inhaltliche Verständnis
College
University of Duisburg-Essen  (Fakultät für Mathematik)
Grade
2,0
Author
Year
2021
Pages
46
Catalog Number
V1188197
ISBN (eBook)
9783346619228
ISBN (Book)
9783346619235
Language
German
Keywords
Gleichwertigkeit, Brüche, digital, Lernumgebung, Gleichnamig, Erweitern, Kürzen
Quote paper
Alessio Cirnigliaro (Author), 2021, Gleichwertigkeit von Brüchen. Bedeutung von digitalen Lernumgebungen für das inhaltliche Verständnis, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1188197

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