Geschlechterbewusste Pädagogik. Welche Relevanz hat sie für Kinder in den ersten Lebensjahren?

Term Paper , 2021 , 17 Pages , Grade: 1,3

Pedagogy - Nursery Pedagogy, Early Childhood Education

Die folgende Arbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung der geschlechterbewussten Pädagogik für Kinder und geht dabei zuerst auf die Begriffe Gender und geschlechterbewusste Pädagogik ein. Da die Autorin dieser Arbeit bereits selbst mit dem Thüringer Bildungsplan gearbeitet hat und dies auch zukünftig tun wird, soll das Thema Gender im Thüringer Bildungsplan bis 10 Jahre im Kapitel drei angesprochen werden. Wie wichtig die geschlechterbewusste Pädagogik in den ersten drei Lebensjahren ist, wird im vierten Kapitel thematisiert und danach auf einige bestehende Forschungen zu dem Thema eingegangen. Doch auch die PädagogInnen müssen sich bei dieser Thematik einigen Herausforderungen stellen, bei denen es im fünften Kapitel gehen soll. Beendet wird die Arbeit mit einem Fazit, welches die Zusammenfassung für die Bedeutung dieses Themas darstellt und einen Ausblick auf den zukünftigen Umgang damit in sozialen Berufen mit Kindern geben soll.

Inhalt

1 Einleitung

2 Begriffsdefinitionen
2.1 Gender
2.2 geschlechterbewusste Pädagogik

3 Gender im Thüringer Bildungsplan bis 10 Jahre

4 Gender in den ersten drei Lebensjahren und Stand der Forschung

5 Herausforderungen für die pädagogische Arbeit

6 Fazit

Quellen- und Literaturverzeichnis

• College: Erfurt University of Applied Sciences
• Grade: 1,3
• Author: Isabell Peisler (Author)
• Publication Year: 2021
• Pages: 17
• Catalog Number: V1187331
• ISBN (PDF): 9783346617194
• ISBN (Book): 9783346617200
• Language: German
• Tags: geschlechterbewusste, pädagogik, welche, relevanz, kinder, lebensjahren