In der nachfolgenden wissenschaftlichen Arbeit soll mit besonderem Bezug auf die Kindertagesstätte als erste institutionelle Bildungseinrichtung, die Kinder in ihrer Entwicklung durchleben, analysiert werden, ob die Strukturen der Kindertagesstätte einer Entwicklung zum mündigen Menschen dienlich sind. Zudem soll untersucht werden, inwiefern Erziehung zur Mündigkeit überhaupt stattfinden kann und ob die Handlung des Erziehens durch die ambivalente Auseinandersetzung mit Anpassung und zielorientiertem Handeln überhaupt mündige Menschen erzielen kann. Dieses
Dilemma zwischen Heteronomie und Autonomie scheint in der Konzeption des Situationsansatzes innerhalb der Elementarpädagogik aufgegriffen zu werden und wird wesentlicher Gegenstand in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung innerhalb dieser Ausarbeitung sein.
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Die Paradigmen Heteronomie, Autonomie und Mündigkeit
Politische Bildung
Der Situationsansatz
Exemplarische Analyse einzelner Grundsätze des Situationsansatzes
Grundsatz-7
Grundsatz-12
Fazit/Ausblick
Literaturverzeichnis
Abbildungen
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